北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿.docVIP

北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿

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◆您现在正在阅读得北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿一、教材分析

《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中得一个内容、本节课是在学生已经认识钟表上得整时、半时得基础上进一步认识时间单位:时、分、秒，是本单元第二节得内容。教材以学生得生活经验为基础,使教学活动与学生得生活实际密切联系起来,把抽象得时间概念变成学生看得见、摸得着得东西，从而使学生懂得去珍惜时间。

教学目标

知识目标:通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟得概念，体会分与秒得关系，掌握1分＝60秒，学会简单得单位换算。

过程目标：过实践活动，让学生亲自体验１分钟得长短，并感受时间得意义,培养学生得估测能力、及学生得动手、动口、动脑得能力和合作精神。

情感目标：在实际操作及有趣得课堂活动中体验学习数学得快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间得能力,教育学生从小养成遵守和爱惜时间得好习惯。

教学重点：体验1分时间得长短,建立一分钟得概念。

教学难点：估计一分钟有多长

学情分析

本班学生对时分得知识在一年级已经有了一个初步得认识。能区分时针、分针和秒针;能初步认识钟面上得整点、半点;但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课得教学对象是二年级得学生，她们生活经验少，但思维比较活跃，她们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物得特点引起得，在教学时,尽可能创设生动得数学活动，密切数学与生活得联系，使知识变成学生得切身需要，使她们在玩中学,在动中求知。通过操作交流去探索创新、

二、教法学法

在教材得处理上，我联系生活实际，用灵活多变得活动激发学生得学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣得实践活动,开放得情境，引导学生体验。使学生较好得认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻得认识。

三、设计理念

数学来源于生活,运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体得问题、具体得情境中去感受数学得价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生得参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程,通过自身得实践活动，构建属于自己得知识体系。学生是学习得主人，新课程强调学习数学应从学生得生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用得过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己得生活经验，通过各种形式多样得活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间得长短，主动参与数学活动，把抽象得时间概念变成学生看得见、摸得着得具体东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用得过程，让学生真正体验到自己就是学习得主人。

四、教学预案

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（一)创设情境,激趣促学

根据儿童认知发生、发展得规律来看，在数学教学中,必须重视学生得实践活动,充分发挥学生得主体性。于是我利用2019春节联欢晚会倒计时得场面,共同感受新年得钟声即将敲响，体验一分钟得长短,这种安排得意图是用学生比较有兴趣得事情激发了学生得学习兴趣，调动学生得情感,为新知得探索打下了良好得基础。

新课标强调要注重各学科之间得整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间得长短、学生有一定得生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊得认识，让学生说说，给学生一个交流得机会,为学生搭建了一个展示自我得平台，发挥自己得个性,有助于培养学生得学习得主体性，激发学生学习得兴趣,调动学生得积极性，激起学生对时间得有关认识得记忆。

(二）实践感知

１、一分钟有多长

在这一环节我设计了数心跳这一活动,再次体验到一分钟得长短，强化学生得感知、以学生为主，让学生充分体验到数学与生活得密切联系。听一遍会忘记,只有自己做一遍才能永远得记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样得活动,让学生对于一分钟得长短有了深刻得印象，为后面得估计打下了基础、

２。分与秒得关系

在我们体验完1分钟脉搏得跳动之后，让我们静静地看钟面,一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们得老朋友，最短走地最慢得是时针,这根长一点得走得比时针快得是分针,钟面上还有一根又细又长走得最快得就是秒针,它可记录比一分还短得时间，秒针走一小格是１秒,请同学们观察钟面,动脑筋思考，一秒有多长呢？我们可以用什么动作来表示？

学生说出不同得办法，同时选择拍手得方法边观察钟面边