五年级语文上册第四单元教学设计表格式教案 .pdfVIP

教学设计

课题13钓鱼的启示

1．能正确认读11个生字,会写14个生字;能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小

心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语;能正确抄写描写月夜

美丽景色的句子和课文的重点句;

2．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓

教学目标

鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践

的勇气和力量,提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力;

3．能有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括

“我”的心情变化的过程;

教学重点读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从

教学难点中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力;

教学时间2课时

教学准备课件整理与修改

第一课时

一、名言揭题,读题质疑;

1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖

中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力

量;——詹姆斯·兰费蒂斯;

2.学生读名言;

3．詹姆斯·兰费蒂斯是美国着名的建筑师,在十一岁时,一次

钓鱼的经历让他牢记三十四年,让我们一同来看看他的少年

时代的故事——钓鱼的启示;

2．读题质疑;

1学生读课题;

教2读了课题,你有什么疑问吗

学3根据学生回答,教师归纳问题：“启示”是什么意思课文中

过作者从钓鱼这件事受到了什么启示随机解决“启示：启发、

程提示;”

设二、初读课文,整体感知;

计1．学生自由读课文,要求：

1读准字音,读通句子;

2想想课文主要写什么

3将自己喜欢的内容多读几遍;

2．课件出示三字经,读一读;

1读一读三字经;

2学生提出不理解的词语,随机讲解;

3．根据三字经的提示,想想课文先写什么,再写什么,最后写

什么

4．写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段

三、细读钓鱼,感悟得意之情;

1．读课文第1自然段到第3自然段;

2．你读懂了什么

3．汇报交流,引导学生从以下两方面,找句子,深入理解;

鱼来之不易：

1过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家

伙上钩了;

2我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来;

我的喜爱之情：

1我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着;

“小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情,担心鱼逃走了;

2啊,好大的鱼我从来没有见过这么大的鲈鱼;我和父亲得意

地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻

翕动着;

你能用一个词语来形容我此刻的心情

指导朗读四、细读放鱼,感悟不舍之情;

1．我钓到的是条罕见的大鲈鱼,可是父亲偏偏让我把鱼放掉;

小组学习,读读课文,议议问题：你认为这条鱼该不该放呢并

说说理由;

2．讨论后汇报交流：

可能一：不该放;

可能二：该放;

学生讲理由,教师随机出示以下的句子,加深理解;

1父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开

放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时;

2父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我：“孩子,

你得把它放回湖里去;”

“盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么

3但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话

是没