《特殊儿童感觉统合训练》试卷3.doc

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20~20学年度学期特殊儿童感觉统合训练试卷3

考试年级专业：特殊教育专业

考试时间：90分钟

适用教材版本：《特殊儿童的感觉统合训练》，王和平主编，北京大学出版社

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

批卷人

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、学习障碍：

2、个别训练

3、被动训练：

4、累加式训练

5、本体感觉

二、判断（每题2分，共10分）

1、每一种干预技术都有其适用范围，表现出解决问题的特异性。（）

2、智障儿童脑功能的发育水平一定程度上取决于有意或无意开展的日常活动。（）

3、儿童在训练中还不会出现多动、冲动等症状，训练人员不需要适时给予行为或心理支持。（）

4、个体维持合适的体姿、形成空间判断、保持合适的注意力等方面有重要作用。（）5、训练初期，训练人员应与家长充分沟通，并通过自然观察更深入地了解儿童。（）

三、简答（每题6分，共30分）

1、简述感觉统合专业评估的分类

2、注意缺陷多动症儿童特点是什么？

3、前庭功能徒手训练的方式有哪些？

4、对于自闭症儿童的训练项目有哪几类？

5、综合训练平衡系列分为哪几类？

四、论述（每题15分，共30分）

1、综合训练的注意事项有哪些？

2、简述本体感觉对儿童发展的影响。

五、案例分析（10分）

丁丁（化名）今年8岁了，没有入学经历，他没有沟通交流意识，语言理解能力差，听不懂指令，不能遵守课堂纪律，上课完全坐不住，一刻也静不下来，时常会控制不住地突然大幅度手舞足蹈。迫切地想参与活动却因不懂得任何有规律的规则，常常只能一下子冲到人群中，然后不知所措，最后被小伙伴们“遗弃”。

结合案例设计一个自闭症儿童的综合训练方案。