2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力历史试卷及解答参考.docxVIP

2025年教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、意大利文艺复兴时期著名美术作品的特征是（）。

A.重视画面的理性

B.追求画面的严整

C.追求画面的逼真

D.重视画面的动态

2、下列历史事件中，标志着禅让制走向终结的是（）。

A.舜继尧

B.禹继舜

C.商伐夏

D.周伐商

3.下列关于中国古代史的说法，正确的是_____。

A.商朝实行分封制，秦朝实行郡县制

B.汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”

C.唐朝发明了活字印刷术，宋朝发明了指南针

D.清朝实行闭关锁国政策，明朝实行对外开放政策

4.下列关于世界历史的叙述，正确的是_____。

A.第一次世界大战是由奥地利-匈牙利帝国的继承人弗朗茨·斐迪南大公在萨拉热窝被刺杀引发的

B.二战期间，诺曼底登陆是盟军在德国占领下的法国发起的一次大规模军事行动

C.中国的抗日战争是从1937年全面抗战开始的，结束于1945年的第二次世界大战结束

D.冷战时期，美国和苏联两个超级大国之间发生了多次经济援助和军事冲突

5、下列关于“文脉”概念的叙述，正确的是

A.文脉是指知识的传承与发展

B.文脉是指社会文化的特定倾向和特色

C.文脉是指历史发展的演进过程

D.文脉是指一种学术研究的风尚

6、下列关于学科整合的实施情况分析，最具建设性的观点是

A.与其他学科教学内容进行整合，能增强历史教学的趣味性，提高学生学习兴趣

B.finchwith其他学科整合，可以帮助学生构建历史知识体系，形成更加深刻的理解

C.支学科视野，拓展历史教学内容，促进学科间知识的相互渗透和融合

D.以上观点都是对学科整合的建设性分析

7、以下哪一项不是20世纪早期孙中山为争取废除“二十一条”而发起的活动（）？

A.列举“二十一条”罪状

B.北上议和

C.出国请愿

D.致电美国总统威尔逊

8、戊戌变法失败的历史教训主要是（）。

A.变法是对封建制度的局部改良

B.儒家学术与专制统治密不可分

C.说明了盲目贪我选择模式和照搬他国模式的风险性

D.没有结束士大夫的优越性并使之成为变法中的一个累赘

9、500年左右，中国的___朝进行了“新文化运动”。

A、隋

B、唐

C、宋

D、明10、历史上的万历皇帝最著名的行为之一是“___陵之变”。

A、李成梁

B、戚继光

C、张居正

D、赵光

11.一批中国留学生回到国内后，积极参与政治活动，促进民主改革，以下哪个学生群体最可能具备这些特征？

A.清末留学日本的学生

B.抗日战争时期留学苏联的学生

C.开放政策后留学美国的学生

D.文革结束后留学欧美国家的学生

12.“文化大革命”给中国历史带来怎样的深刻影响？

A.迅速推动了社会主义建设的发展

B.导致中国经济陷入停滞，文化濒临断裂

C.促进了中国的国际化进程和改革开放

D.推动了中国民族意识的觉醒和发展

13、“注意珍重，努力加餐饭……”这是谭嗣同就义前赠给小密切友的一首诗，被誉为“中华第一餐”。“努力加餐饭”蕴含了诗人怎样的思想感情？（）

A.对领袖关怀的感动

B.抒发追求真理的诉求

C.表达民族解放的心愿

D.流露爱国家民族的悲壮

15、以下哪项不属于法国大革命的特点？

A.广泛的社会影响

B.高度的群众参与

C.明确的政治目标

D.短暂的革命时间

16、历史唯物主义认为社会发展的根本动力是什么？

A.经济基础的变革

B.科技的进步

C.阶级的斗争

D.文化的创新

17、下列关于古典教育思想的描述，错误的是：

A.指的是以儒家思想为核心，倡导礼乐制度的古代教育理念

B.强调“知行合一”，培养学生的道德修养和学识

C.注重培养学生的批判性思维能力，鼓励独立思考

D.体现了以人为本、兼济天下的人生价值观

18、下列关于近代西方历史发展脉络的描述，不准确的是：

A.启蒙运动催生了浓厚的自由主义与民主主义思想氛围

B.文艺复兴运动为近代科技革命创造了思想基础

C.第一次世界大战结束后，世界进入了属于美国和苏联的bipolar世纪

D.工业革命最早起源于东欧

19、关于战争特征的表述中，“冷兵器与热兵器的结合”可以运用在下列哪场战争的分析中？

A.秦汉战争

B.唐宋战争

C.元明清战争

D.中西列强战争20、公元前52世纪，地中海地区为图统治希腊城邦时，采用了哪位历史人物的做法？

A.汉尼拔

B.凯撒大帝

C.亚历山大大帝

D.屋大维

21、下列关于俄国十月革命的叙述，何者不正确？

俄国十月革命标志着社会主义革命在世界上取得第一次胜利。

十月革命的胜利是俄国农民革命的一个直接产物。