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大学开放教育汉语言文学

专业本科

与欣赏一般规律作出理论与实践相结合的归纳概括。同时在对中国古代要籍中经典作品，以及文学史上一流作家作品的评析有意突出了其中所体现出的传统精神文化蕴涵与文学批评的理论体系，这些都有机地兼容了以后即将陆续开设的《中国古代文化要籍导读》、《中国古代文论选读》、《中国古代文学专题》等课程的内容，因此它是汉语言文学专业本科学习阶段具有重要参考价值的学习指导书。

5、多媒体网络课件与IP课件

为了改革教学模式，落实教学目的化解知识难度，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，天津广播电视大学多媒体制作中心根据主讲与主持教师对课程的目标设计，制作了《中国古代文学作品选读教学课件》03年版，并在2003年9月在天津“电大在线”网上运行。课件遵循人类感知与认识客观事物的自然生理规律，运用多媒体现代教育技术为本课程重点学习的100余篇作品配置了图画、声音、音乐等艺术形式，使之成为易于为人们的视觉、听觉、感觉同时愉快接受的信息形式。学员们将会在声、乐、情、景、理、趣等多重精神与心灵的享受中，去体会“学而时习之，不亦悦乎的”美妙境界。

为了配合期末复习考试，课程的主持教师还针对期末复习中的重点难点制作了4课时的IP课录像。

6、辅助光盘：曾在中央电视台科学教育频道播出过的，北京科技出版社出版的《唐之韵》是一部图文并貌、声情并貌，集唐代诗坛之精华与大成，汇人文、地理、时空于一体的教学风光片，此片播出之后，获得了社会各界的一致称赏，是我们阅读、欣赏唐代诗文，了解唐代文人、文化的首选参考资料。

三、关于教学要求

由于本课程的远距离开放性特色，加之教学对象多为在职职工，因此本课在教学过程中实行以自学为主、学习小组为辅，面授辅导为补充的学习形式，教学中须注意下列几点：

1、主讲教师讲授的内容观点力求鲜明、准确、扼要；既照顾到古代文学教学的系统性，又尽可能做到结合学生的实际水平和接受能力。作品分析与有关文学欣赏理论知识的介绍，其分量比例一般为2:1。讲授时力求突出重点，解决难点，思路清楚，语言通俗明白，便于学生听记。要给予学生自学方法的指导，并规定复习重点，介绍有关的参考书籍或论文。

2、辅导教师要根据本大纲所规定的教学内容，给学生答疑解惑布置复习和批改作业。辅导课的重点是引导学生进一步消化教材和讲授的内容，加深学生的理解。对规定的复习重点，可作必要的自学引导；对规定的重点作品，要作适当的补充讲解。

3、学生要认真听课、预习和复习。遇到疑难问题、要互相切磋并及时向辅导教师求教。要充分重视对作品的学习、尽量在课前自学完有关的作品；对重点作品要深入理解、反复体会、熟读或背诵，并善于用这些作品去说明已学过的文学史及文学理论上的问题。要注意运用专科阶段已学过的知识（如哲学、中国通史、文学概论、古代汉语等），促进这门课程的学习。

4、本课程4个学分，72学时，开设一学期。关于学时分配，本大纲只作原则规定，以便给辅导教师以一定的灵活性。教师在指导阅读时，应适当注意各部分之间的渊源联系与比例关

系。

5、在各单元内容的后面，列出了该部分的重点学习篇目。画*号者是要求学生背诵的作品。未列出的是要求学员自学的。

在各单元重点内容的后面，列有此部分的平时作业练习题，要求学生在认真独立思考或小组讨论的基础上，作出自己的回答。

6、平时作业与期中形成性测验的成绩占本课程结课成绩的20%，期末考试成绩占本课程结课成绩的80%。期末考试成绩的内容范围原则上不超出平时四次作业的范围。

7、本课程可以采用多种媒体教材组织教学，主要还是依靠文字教材、同时辅以音像教材、网上辅导等教学手段。

四、教学难点

传播这一空间地带是一条用形象思维开掘而成的艺术隧道，中国古典文学的全部奥妙与魅力全在于这通往两极（

传播

这一空间地带是一条用形象

思维开掘而成的艺术隧道，中国古典文学的全部奥妙与魅力全在于这通往两极（ABCD）的思维活动中。

接受者

读者

读者再创造知人论世+直观神悟+逐本溯源————

（探索作者心灵）

欣赏过程及方法（呈现读者心灵）

抽象模糊之情思

创作（作者心灵呈现）过程

具体可感之形象

作品文本

——————心+物+艺术表现技巧作者原意

还原

还原

符合作者原意的诠释义

的衍生义

赏析结论

此为本课程学习阅读鉴赏文学作品的重要理论依据和方法。

2、重点学习篇募及要求：

教学重点主教材《中国古代经典诗词文赋选讲》将全书内容按时期分为（1）先秦、（2）汉魏晋