人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》教学设计 .pdfVIP

人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》教课方案

教课内容：新人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，

第一课时《认识几分之一》。

教课目的：

1、理解分数几分之一的详细含义，成立分数的观点。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步观点，知道分数各部

分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。

3、培育学生在察看剖析和着手操作中，正确地理解分数的观点。

4、培育学生探究、创新意识，并获取踊跃的感情体验。

教课要点：理解几分之一的详细含义，成立分数的初步观点，并能借助实

物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教课难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大

小。

教课要点：使学生理解几分之一的详细含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件及挂图

学生准备：纸片及各样实物

教课过程：

一、情形导入——惹起矛盾

1．体验分数的产生过程。

讲话：同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？今日老师就给大家带来了

一些月饼。

（课件出示4个月饼，两个小朋友）

（1）发问：假如把4个月饼分给2个人，怎么分才公正合理？每份分得相

同多的分法在数学上叫什么？（板书：均匀分）

梳理:把4个月饼均匀分给2个人,每人分得多少?一同说(2个.同时课件出

示:每人分2个。)

（2）假如只有2个月饼要均匀分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：

每人分1个。）

（3）假如只有1个月饼也要均匀分给2个人，每人又该分多少？（一半）

一半该如何表示？能不可以用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？

揭露课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（（若生说出1/2，则直接揭露

课题；若生不可以说，师则介绍说：一半能够用这样“1/2”的数表示，象这样的

数就是分数。我们今日就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的

初步认识）

2．认识二分之一。

（1）（课件演示）请同学们认真察看，把一个月饼均匀分红2份，一半正

好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月

饼图）

发问：左侧一份是这个月饼的1/2，右侧一份呢？（也是1/2）。

小结：也就是说，把一个月饼均匀分红2份，每份都是这个月饼的1/2。

（2）一同读一读。师：假如把这句话藏起来，你还可以像方才这样谈谈吗？

先让生默看一遍，而后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把

一个月饼均匀分红2份，每份都是这个月饼的1/2。）

（3）假如把一块月饼均匀分红四份呢？均匀分红三份呢？你们能怎么说

呢？

学生1抢答:把一个月饼均匀分成4份，每份都是这个月饼的1/4。

学生2回答：把一个月饼均匀分红3份，每份都是这个月饼的1/3

（4）1/2怎么写呢？请孩子们认真察看。

示范：先写一条短横线，表示均匀分，而后把均匀分的份数写在短横线下

面，最后把表示此中的份数写在短横线的上边（板书1/2），读作二分之一。一

起读，再读一次：二分之一。

伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示均匀分，再写均匀分的份数，最

后写表示此中的份数。再来一遍：1/2。

3.练习

判断

老师给同学们带来了一道题，请同学们来判断一下。（学生独立达成学习

单第一题）