2024年课程论考试大纲.doc

課程论考试大纲

第一部分課程性质与设置目的规定

本課程為教育学院小学教育专业必修的专业必修課。通过对本課程的学习，使学生比较系统理解而和掌握西方重要的課程理论流派，掌握課程编制的基本原理及建国后我国中小学課程发展变化的基本轨迹。為本专业学生后来的学习、工作和深入的研究奠定基础。課程论重要教学内容為課程的心理学、社会学和哲学基础，影响最大的几种課程理论流派。对課程目的、課程内容、課程实行、課程评价等整个编制过程的分析与反思及建国后我国中小学課程发展变化的轨迹。由于課時的限制，課程的未来问題在大纲中没有提及，可安排学生在課外自学。

第二部分有关阐明与实行规定

一、有关考试规定的阐明

為使考试内容详细化和考试规定原则化，本考纲在列出課程内容的基础上，对各章规定了考核知识点和考核规定。明确考核知识点和考核规定，使自学应考者可以深入明确考试内容，更有目的地自学教材；使社会助学者可以更全面地有针对性地分层次进行辅导；使考试命題可以愈加明确命題范围，更精确地安排试題的知识能力层次和难易度。

在考核规定中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应到达的规定。其中“应用”层次，还可分為“简朴应用”和“综合应用”两个层次。三个层次是递进等级关系。各层次的含义是：

识记：能懂得有关名詞、概念、知识的意义，并能对的认识和体現，是低层次的规定。

领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、