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2010-2023历年黑龙江哈四中高二下学期第一次月考政治卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.朝鲜半岛地势狭长，偶有风吹草动马上波及全国，因此，韩国人危机感、不安感、焦虑感要比很多国家的人严重得多。这表现在他们思想和行为上就是“急性子”，这种心理使他们在国家民族危亡关头往往表现出“甘洒热血写春秋”的个人英雄主义气概。这说明

A．民族文化深刻影响一个民族的日常生活和思维方式

B．文化内涵由地理环境决定的

C．群体文化影响个体的文化素质

D．“半岛文化”具有悲剧的气质

2.2011你那5月13日，第七届中国（深圳）国际文化产业博览会在深圳隆重开幕。本届文博会全面展现了我国“十一五”期间文化体制改革和文化产业发展的辉煌成果，全面展示“十二五”期间文化产业发展的思路和理念。中国国家数字出版基地等一批国内最具代表性和影响力的“国字号”企业、品牌产品项目成为最吸引人瞩目的文化产业亮点。作为目前我国唯一的国家级、国际性、综合性文化博览交易盛会，这对于我国文化产业发展具有重要意义。

综合上述材料运用所学文化常识知识，分析我国当前大力发展文化产业的原因。

3.世界文化的魅力在于

A．民族文化的多样性

B．民族文化的融合性

C．发展水平的层次性

D．文化内容的独立性

4.两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。这一思想对今天我们的生活、工作、交往、处世乃至内政、外交等方面都产生了深刻的影响，我们现在所说的和以处众、政通人和、和谐社会、内和外顺等都是这一思想的延伸。这说明

A．文化是一成不变的

B．传统文化完全与经济和社会发展不一致

C．中国的现代化只能从传统文化中吸取合理内核

D．文化传统深刻地影响一个国家的实践活动和行为方式

5.2010年在南非举行的世界杯足球赛有32支队伍，代表了32种风格，如巴西队桑巴舞般的飘逸，西班牙队斗牛士般的华丽，德国队战车办的严谨，这反映了

A．文化的继承性和发展性

B．文化的多样性和民族性

C．文化的传承性和创新行

D．文化的稳定性和时代性

6.培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。由此可见

①知识可以提高人的素养?②看书学习是获得知识的重要途径

③知识是前人经验的传承?④能力的提高仅来自于书本知识

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

7.“短信弹指间，沟通零距离”。如今，每天有无数信息在“漫天飞舞”。手机短信被称之为电视、报纸、广播、网络四大媒体之外的“第五媒体”，在文化传播中扮演着重要角色。回答题。

【小题1】近年“两会”期间，中国移动和中国联通启动了手机用户的“两会”服务，对每一位用户发送“两会”讯息。同时接受手机用户的“两会”热议、“两会”留言。这被称为“手机短信提案”。将手机短信运用到人大和政协“两会”，这意味着手机短信作为一种大众传媒

A．已经尽善尽美

B．能够成为全社会的主流传媒

C．即将取代一切旧的传媒

D．逐步“渗透”到我们的政治生活中

【小题2】如今，依托电子技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒已经成为文化传播的主要手段。这是因为，大众传媒能够

①最大程度地超越时空限制，汇集来自世界各地的信息?②确保世界文化的多样性

③较大程度地实现文化传递、沟通和共享?④消除各个国家和民族文化的差别与冲突

A．①④

B．①③

C．①③④

D．②③④

8.歌剧《木兰诗篇》是我国艺术家创作的一部优秀作品，该剧吸纳欧洲歌剧艺术的表现手段，融入中国戏曲的表演形式，讴歌了伟大的民族精神，在国内外获得高度评价，这表明

A．不同民族文化的竞争促进了文化融合

B．不同艺术形式的融合有利于文化发展

C．不同民族文化的融合是文化发展的关键

D．东西方艺术都应当保持各自的民族特色

9.不同的文化资源也会形成不同的市场。往往使资本的积累方式有很大的差别。西方培养孩子的方式是培养他们成年以后的冒险精神，这是企业家必备的素质；儒家思想注重长远规划，这可能是一些亚洲国家储蓄率较高的原因之一；非洲部落的血缘关系提供了一张关系网，商人可以通过它获得培训和启动资金。这些例子说明(???)

A．市场的形成是自发的

B．不同的文化对经济产生不同的影响

C．东西方文化各具有不同的内在气质

D．西方文化更适合于发展现代市场经济

10.2008年，中国之骄傲，世界之惊叹。江苏省某校高三(1)班师生以“世界的奥运，梦想的舞台”为主题，成立合作学习小组，开展探究性活动。

北京奥运会开幕式后，第一小组成员在街头进行随机采访：

市民甲：太棒了!一幅卷轴在“鸟巢”中央徐徐打开，光影变幻中，展现出一幕幕风格各异、气势磅礴“中国画卷”，向世界立体展示了中华民族的历史底蕴与文化风采。

学生乙：