2019-2020年北师大版数学三年级上册《倍数关系应用题》教学设计.pdfVIP

2019-2020年北师大版数学三年级上册《倍数关系应用题》

教学设计

教学目标

一)使学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”“求一个数的几倍是多少？”

(

“已知一个数的几倍是多少，求这个数”三种应用题的解答方法．并了解它们之

间的内在联系．

二)培养学生观察、比较的能力，以及分析应用题中数量关系的能力．

(

教学重点和难点

一)重点：上述三种应用题的解答方法以及这三种应用题之间的内在联系．

(

二)难点：上述三种应用题之间的内在联系．

(

教学过程设计

一)课前讲话

(

同学们，以前，我们已经学过“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是

多少”的应用题，最近，我们又学习了“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题．今

天，我们把这三种应用题进行复习．

二)列式并口算出结果(出示卡片)

(

1．甲数是14，乙数是7，甲数是乙数的几倍？14÷7=2．

2．甲数是乙数的2倍，乙数是7，甲数是多少？7×2=14．

3．甲数是乙数的2倍，甲数是14，乙数是多少？14÷2=7．

三)复习有关倍数的三种应用题

(

用投影仪打出下面三个题和图．要求学生独立列式解答：

1．在学校课外活动中，三年级参加航模组的有12人，参加书法组的有36

人，参加书法组的人数是航模组的多少倍？

36÷12=3

答：参加书法组的人数是航模组的3倍．

2．在学校课外活动中，参加航模组的人数是12人，参加书法组的人数是航

模组的3倍，参加书法组的有多少人？

12×3=36(人)

答：参加书法组的有36人．

3．在学校课外活动中，三年级参加书法组的有36人，是参加航模组人数的

3倍，参加航模组的有多少人？

36÷3=12(人)

答：参加航模组的有12人．

提问：上面这三个题，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

通过让学生观察图，分析已知条件和问题，在教师的引导下得出：上面这

(

三个题说的是同一件事，都是三年级同学参加课外活动小组的事；参加书法组的

同学是航模组的3倍．这是相同的地方．不同的地方是：第1题是已知参加书法

组和航模组的同学人数，求参加书法组人数是航模组的几倍．第2题已知参加航

模组人数和参加书法组人数是航模组的3倍，要求的是书法组人数有几人？第3

题是已知书法组的人数和书法组人数是航模组的3倍，求的是参加航模组的人

数)

问：这三组题，存在着哪三种数量？

参加航模组的人数，参加书法组的人数，参加书法组人数是航模组的3倍)

(

这三种数量，只要知道其中的两种数量，就可以求出第三种量．

(四)进一步探究有关这三种应用题之间的内在联系

做下面的题，再想一想它们有什么联系．

1．学校有6个足球，18个排球，排球的个数是足球的几倍？

18÷6=3

答：排球的个数是足球的3倍．

问：为什么这样列式？你是怎么想的？(18里面有几个6，就是排球的个数是足

球的几倍)

2．学校有6个足球，排球的个数是足球的3倍，学校有多少个排球？

6×3=18(个)

答：学校有18个排球．

问：“排球的个数是足球的3倍”，这句话是什么意思？为什么这样列式？

把足球看成1份，排球有