3.2认识液体 大单元教学设计苏教版科学三年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题《认识液体》

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课教学内容分三个部分：

第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。针

对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”

来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。

第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。这部分由三个活动

1.教组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对

学内容不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比

分析较液体的质量。通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积

和质量。

第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。这部分由两个活动组成：活动一，引导学

生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一

个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、

窗台等是否水平。

三年级学生经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种

感官观察物体，但很少利用工具测量体积和质量。对于液体，学生司空见惯，但很少有人

知道液体的概念和性质。

2.学

三年级学生在观察能力方面有所提升，能够主动、详细地记录观察到的现象。他们在

习者分

认识液体的过程中，需要抓住这一特点，提示学生主动将自己观察到的现象记录下来，进

析

一步提高学生的综合观察思考能力。此外，三年级学生已经开始展现创造力，通过学会使

用水平仪的活动，可以激发学生将已学知识与生活实践相结合，拓展出液体性质在生活中

更多的应用方式。

科学观念：认识液体的基本性质，如颜色、透明度、气味、轻重、黏稠度等；知道液体

容易流动，没有固定形状，有确定体积和质量。

3.学科学思维：学会运用简单的科学仪器测量液体的体积和质量，理解水平面的概念，并学

习目标会使用水平仪。通过比较不同液体的性质，培养学生的观察、比较和分类能力。

确定探究实践：能观察、比较不同液体的性质；会用量筒或量杯正确测量液体的体积。能比

较相同体积的水和油质量不同。

态度责任：通过分组实验，体验科学探索的乐趣，培养动手操作能力和科学探究精神。

4.学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。

习重点难点：体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会

难点使用水平仪。

表现程度自互师

评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆评评评

通过游戏，完成讨论，得出能基本能不能

5.学寻找液体结论。通过找出液体，找出

习评价液体间的共同点。

设计比较液体通过对不同液体的性质、体能基本能不能

积、质量进行比较，进一步

探索液体的特征。

认识水平面通过实验、讨论、图片展示，掌握水平面的概念，学会使用水平仪。