2023年人教版数学一年级上册比多少说课(推荐3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册比多少说课（推荐３篇）

〖人教版数学一年级上册比多少说课第【1】篇〗

说教学目标

1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用

一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品

质。

说重点难点

会正确地进行“多”“少”的比较。

说教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干

授课时数

1

说教学过程

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还

是一样多？你是怎么知道的`？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

2、引导观察，初步感知

A：观察书中第6页的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你

是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块

数怎么样？（一样多）

3、动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆

一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。

三、巩固运用

（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说

（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。

（３）课堂演练。

（１）完成第7页的”做一做“。

（2）练习一的第1、2题。

说板书设计：

比多少

同样多多少

教后随笔：

这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一

些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习

兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

从而得出谁比谁多，谁比谁少及谁和谁同样多，并会用数学语言表达

出来，从上课的情况看，学生的积极性较高，知识点掌握也不错。但

语言表达能力欠缺，以后在这方面还要加强与训练。且学生的常规还

没养成，在以后的教学中还需加强学生的常规教育。

〖人教版数学一年级上册比多少说课第【2】篇〗

苏教版数学一年级上册教案比多少

说教学内容：

教材第72～73页例

3、例4及相应的练习。

说教材分析：

本节课主要是引导学生学习用减法解决“求一个数比另一个数多

（少）几”的数学问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题。为

了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，

我在教学方法上主要选择了小组合作、自主探究的方法，让学生经历

学具操作与讨论的过程。教学中，讨论主要围绕“谁与谁比”、“怎样

比”等问题进行，让学生在讨论中明确比的方法，再结合讨论用学具

摆一摆，使他们在摆的过程中感受求一个数比另一个数多几的过程和

方法，在此基础上明确：求一个数比另一个数多几实际上就是用大数

去和小数比，把大数分成两部分，一部分是与小数同样多的，另一部

分是比小数多的，多的部分是几就是大数比小数多几。无论是算还是

摆，都要特别重视学生对“谁与谁比”、“谁多谁少”等问题的思考，

并根据这些问题去寻求问题解决的办法。

说教学目标：

1、初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数

学问题的计算方法。

2、正确计算“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。

3、经历学具操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个

数多（少）几”的数学问题的思维方法，并增强应用数学的意识。

4、体验与同伴交流获得成功的喜悦，初步感受到生活中处处有

数学。

说教学重点：

初步理解并掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学

问题的计算方法。

说教学难点：

经历学具操作与讨论的过程，获得解决“求一个数比另一个数多