第8课《列夫 托尔斯泰》教学实录 部编版语文八年级上册 .pdfVIP

初见不知花中意，再闻已是拾花人

——《列夫.托尔斯泰》教学实录

【教学目标】：

1、理清作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作方法。

2、赏析肖像描写，把握传主的外貌特征，探索其精神世界，体会传记的特点。

【教学过程】：

一、作者导入，知识积累

1、导入：初见茨威格，在《伟大的悲剧》中，我们的心曾被南极那场暴风雪所

冰冻，被那场伟大的悲剧所深深地震撼，也曾被他天才般的构思所吸引。还记得

他吗？谁来说说有关他的了解？

生：……

师：看来你很喜欢他，对他印象这么深刻。一起来读读，再次加深对这名传记作

家的认识。

课件出示：斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，代

表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗

曼·罗兰》等。

2、解题：一起来读读文章题目？想想从题目中，你获取了哪些信息？

生：这是一篇写人的文章。

师：通过题目，你整体感知了这篇课文写作的内容及对象。除此之外，同学们需

要明确它的题材是传记，请大家批注在书中。这是一篇自读课文，需要同学们自

己借助于旁批完成对传记这种体裁的自主阅读。

3、作者简介：课文中有四个称呼托尔斯泰的词：伯爵、文坛泰斗、大师、天才。

这样一位蜚声世界的俄国上流社会的天才，茨威格是如何去写的呢？

4、字词积累：走进课文之前，我们一起来读读这些字，以便更好的阅读文本。

黝黑一绺滞留禁锢轩昂

犀利侏儒酒肆尴尬炽热

失调穹顶锃亮盎然黯然

粲然正襟危坐颔首低眉广袤无垠。

文中还有一些成语需要同学们识记积累，一起来读一遍。把成语的意思积累

在书中读读写写。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出.

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子.

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子.

诚惶诚恐：惶恐不安.

广袤无垠：广阔无边.

二、手法阐释，整体感知

1、过渡语：这是一篇自渎课文，编者给了9处批注，可以帮助我们理解文章内

容，学习他的写法。我们一起来关注书中的第一个旁批“开篇就是一个特写镜头，

引导读者聚焦于这张脸庞。“，这处评点式批注，不仅鲜明的指出了传记独特的

开篇方式，其实还在告诉我们这篇传记主要是通过肖像描写表现人物精神的。所

以，我们需要关注这篇文章的肖像描写。

请同学们快速阅读课文，勾画出有关肖像描写的句子，说一说托翁的长相让

你印象最深的是哪一方面？

生：我印象最深的是他的长相，奇丑无比。

师：长相丑陋，普通，平庸，感觉这些词和我们想象中的大文豪格格不入。

生：我印象最深的是他的眼睛，犀利而富含感情。

师：你印象最深的是他的眼睛，通过你的声音，我们可以感受到情感完全不同，

充满了赞扬与钦佩。同学们读书真仔细。一贬一褒，巨大的反差，让我们对托翁

的外貌更加清晰和明朗。这种写作手法其实在批注五和阅读提示中已有提到，它

就是欲扬先抑的写作手法。

2、体会欲扬先抑的写作手法

下面请同学们深入文本，结合相关语句，分析欲扬先抑的表现手法，体会其

在传记中的好处。

我们来分享一下我们的阅读心得吧。我们先来说说抑笔，主要集中在文中的

1-5段。

你找的第二段面部轮廓结构的句子，根据你刚才的分析，这段文字一开头就

直言其长相粗劣，接下来一系列的比喻把托尔斯泰写得丑陋不堪，面部就像粗制

滥造的小屋，额头是胡乱劈成的树柴，皮肤被形容成粗糙的村舍外墙，还有狮子

鼻、招风耳、厚嘴唇，失调崎岖平庸粗鄙。我们可以删去吗？为什么？

看来你理解了作者的良苦用心。这既体现了传记真实性的特点，还像你说的

是，刻薄的语言，调侃托翁的外貌，其实在为下文写眼睛在铺陈和蓄势。

你来补充，你有一双慧眼，你发现了这大段贬低的文字中间，竟然还有“天

才的灵魂”这样高度评价的短语，在贬抑之中明显藏着作者对托尔斯泰的崇敬之

情。这是伏笔。

除了丑陋，托翁的长相你还可以用什么词来概括？

你找到的第３－５段写托尔斯泰的忧郁、愚钝、压抑的面容和表情。平平的

长相，普通大众外貌，甚至连身材也令拜访者失望，可“与俄国人民同呼吸共命

运”的赞美也藏在这大段文字之中。抑的同时为扬做好了准备。学以致用。

接着我们来说说扬笔，集中在文中第6-9段。

你来说。你的概括能力很强。第6段写托尔斯泰犀利的目光，第７段写