2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗

学什么

1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和

7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方

法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么

重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间

的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教

1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、

7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有

几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品

的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？

课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过

程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数

累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或

7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间

的大小关系。教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：

“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻

两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，

第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基

数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什

么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

④书写6和7。教师先示范书写，学生掌握6和7的书写顺序；

学生进行描摹练习，在自由书写，体现由“扶”到“放”的过程。及

时展示优秀作品，并对书写有困难的数学提供帮助。

2.在动手操作中掌握6和7的组成，培养学生思维的有序性，渗

透类比的思想。

①“6的组成”采用涂色活动进行。先让学生自由涂色，将圆分

成两部分；再展示有顺序涂色的作品让学生观察，引导学生发现“有

顺序涂色，可以把6的组成不重不漏的找出来”，从而感受有序思考

的优越性。

②“7的组成”采用分小正方体的活动进行。让学生把7个小正

方体分成两堆，再展示其中的一种分法，如3个一堆和4个一堆，问：

“看到这一组，你还能想到什么？”让学生利用5、6的组成中发现

的规律，类推出“7可以分成3和4，7还可以分成4和3”。当得出

7的6种组成形式后，引导学生讨论“有没有好的办法让我们轻松的

记住7的所有组成”，让学生初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透

数学思想方法。

3.在“一图两式”、“一图四式”的基础上，掌握6、7的加减法

的计算方法，并能利用6、7的加减法解决简单的实际问题。

①课件出示，先让学生看图写出两个加法算式（5+1=6和1+5=6），

思考：“为什么同一幅图列出的算式不同？两个算式有什么相同和不

同的地方？”引导学生发现，由于观察的角度不同，根据一幅图可以

写出两个加法算式；再次观察算式的特点，进一步发现“两个数相加

时，调换两个数的位置得数一样”。同样的，再让学生写出两个减法

算式，感受“一图两式”的特点。

②课件出示“摆一摆、填一填”，学生完成填空，交流理解“一图

四式”，体会加减法之间的关系，这样有利于学生根据算式之间的联

系推出某些算式的得数。培