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培优课导数与函数零点问题
函数的零点问题是常考的热点之一,在考查时除了利用零点存在性定理解决问题外,还通常转化为对应方程的根,或转化为两个函数的交点问题,通常用到函数与方程、数形结合的思想方法.利用导数解决函数的零点问题,是近几年高考命题的热点题型,此类题一般属于压轴题,难度较大.
类型一利用导数研究函数的零点个数
讨论函数零点的个数,可先利用函数的导数,判断函数的单调性,进一步讨论函数的取值情况.根据零点存在定理判断(证明)零点的存在性,确定函数零点的个数.
例1已知函数f(x)=ex-ax-1(a∈R)(e=2.71828…是自然对数的底数).
(1)当a=e时,求f(x)的单调区间;
(2)讨论y=f(x)在区间[0,1]上零点的个数.
解(1)因为f(x)=ex-ex-1,
所以f′(x)=ex-e,
令f′(x)=0,得x=1,
所以当x1时,f′(x)0,f(x)单调递增;
当x1时,f′(x)0,f(x)单调递减;
所以f(x)的单调递减区间为(-∞,1),单调递增区间为(1,+∞).
(2)因为f(x)=ex-ax-1,
所以f′(x)=ex-a,
①当a≤1时,f(x)在(0,+∞)上单调递增且f(0)=0,所以f(x)在[0,1]上有一个零点;
②当a≥e时,f(x)在(-∞,1)上单调递减且f(0)=0,所以f(x)在[0,1]上有一个零点;
③当1ae时,f(x)在(0,lna)上单调递减,在(lna,1)上单调递增,
而f(1)=e-a-1,f(0)=0.
当e-a-1≥0,即1a≤e-1时,f(x)在[0,1]上有两个零点;
当e-a-10,即e-1ae时,f(x)在[0,1]上有一个零点.
综上所述,当a≤1或ae-1时,f(x)在[0,1]上有1个零点;
当1a≤e-1时,f(x)在[0,1]上有2个零点.
类型二已知零点的个数求参数的范围
已知区间上有零点,求参数的范围问题.往往因为含有超越函数式的函数图象较为复杂,也没有固定的形状特点,所以在研究此类问题时,可以从两个方面去思考:
(1)根据区间上零点的个数情况,估计出函数图象的大致形状,从而推导出导数需要满足的条件,进而求出参数满足的条件;
(2)也可以先求导,通过求导分析函数的单调情况,再依据函数在区间内的零点情况,推导出函数本身需要满足的条件,此时,由于函数比较复杂,常常需要构造新函数,借助导数研究函数的单调性、极值等,层层推理得解.
例2已知x=-1,x=2是函数f(x)=-eq\f(x3,3)+ax2+bx+1的两个极值点.
(1)求f(x)的解析式;
(2)记g(x)=f(x)-m,x∈[-2,4],若函数g(x)有三个零点,求m的取值范围.
解(1)因为f(x)=-eq\f(x3,3)+ax2+bx+1,
所以f′(x)=-x2+2ax+b,
根据极值点定义,方程f′(x)=0的两个根即为x=-1,x=2,
因f′(x)=-x2+2ax+b,代入x=-1,x=2,
可得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(-1-2a+b=0,,-4+4a+b=0,))解得,eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a=\f(1,2),,b=2,))
故有f(x)=-eq\f(1,3)x3+eq\f(1,2)x2+2x+1.
(2)根据题意,g(x)=-eq\f(1,3)x3+eq\f(1,2)x2+2x+1-m,x∈[-2,4],
因g(x)有三个零点,可得方程m=-eq\f(1,3)x3+eq\f(1,2)x2+2x+1在区间[-2,4]内有三个实数根,
即函数f(x)=-eq\f(1,3)x3+eq\f(1,2)x2+2x+1与直线y=m在区间[-2,4]内有三个交点,
又因为f′(x)=-x2+x+2,
则令f′(x)0,解得-1x2;
令f′(x)0,解得x2或x-1,
所以函数f(x)在[-2,-1),(2,4]上单调递减,在(-1,2)上单调递增,
又因为f(-1)=-eq\f(1,6),f(2)=eq\f(13,3),f(-2)=eq\f(5,3),f(4)=-eq\f(13,3),函数图象如下所示.
若使函数f(x)=-eq\f(1,3)x3+eq\f(1,2)x2+2x+1与直线y=m有三个交点,则需使-eq\f(1,6)m≤eq\f(5,3),即m∈eq\b\lc\(\rc\](\a\vs4\al\co1(-\f(1,6),\f(5,3))).
类型三关于零点的综合问题
已知函数存在零点,需要证明零点满足某项性质时,实际上是需要对函数零点在数值上进行精确求解或估计,需要对零点进行更高要求的研究,为此,不妨结合已知条件和未知要求,构造新的函数,再次
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