4.1河流与湖泊 大单元教学课件苏教版科学三年级上册.pptx

第1课时

河流与湖泊（苏教版）三年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标举例说明地表常见的水体类型，初步了解生活在水体不同位置的淡水生物。0102运用阅读资料、分析比较、模型建构等方法描归纳出河流与湖泊的不同点。03通过模拟实验和设计制作，选择恰当的材料探究河流与湖泊的模型，解释成因。科学观念04体验探究河流和湖泊的乐趣，意识到河流和湖泊等水体对人类和动植物的意义，知道淡水资源的重要性，认识到应合理利用并加以保护。学会尊重生命和环境，珍惜水资源。科学思维探究实践态度责任

教学情境

教学情境水，是人类生命的源泉。没有水，人类将无法生存，万物将不能生长，世界将不会如此多姿多彩。因此，珍惜我们人类的生命的源泉，就必须节约用水，才能保护好我们人类的生命线。为了增强全校师生的节水意识，学校准备筹备开一个水资源博览会，三年级承担这项任务筹备工作。

教学情境学校准备筹备开一个水资源博览会，三年级承担这项任务筹备工作。水是人们每天都离不开的，地球上的水资源十分丰富，它们是以什么形式存在的呢？

探究新知同学们，你们知道地球为什们是蓝色的吗？活动一：比较水域的不同地球表面约71%的是水，所以呈现蓝色。

探究新知美丽的景色

探究新知我们身边有许多河流与湖泊。自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。

我们身边有许多河流与湖泊。黄河青海湖探究新知

我们身边有许多河流与湖泊。山涧池塘小溪探究新知

我们身边有许多河流与湖泊。小型水库探究新知陈村水库,安徽第一大水库

水域名称水域面积蓄水量是否天然形成江、河、湖、海池塘、小溪、山涧水库大多通常是小少通常是有大有小有多有少否探究新知几种水域的不同

实验材料：大方盒、水、油泥、喷壶探究新知活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形。用喷壶装水后倒入模拟地形里，模拟“降水”。实验步骤：活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知选择低洼处筑坝，观察“河流”“湖泊”的形成。实验步骤：活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知当往模拟地形里“降水”时，随着水的逐渐增多，水会往较低的地方流动，形成“河流”；水积聚在低洼处就会形成“湖泊”。实验现象：活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知实验结论:河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流动的；湖泊是静止的。它们形成条件：①有经常不断地流动着的水（如：降雨）②有储存水的“槽”。活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知河流与湖泊的形成活动二：模拟河流和湖泊的形成

探究新知活动规则学生分成三个小组，在8分钟内，组内讨论寻找河流与湖泊周围的生物，找到最多的小组获胜。活动三：寻找河流与湖泊周围的生物

探究新知蜻蜓青蛙莲鲫鱼金鱼藻水蛇小龙虾鳜鱼青鱼河虾水黾浮萍衣藻白鹭龟淡水螺蝌蚪香蒲芦苇活动三：寻找河流与湖泊周围的生物

探究新知河流与湖泊除了为这些生物提供家园，对我们的生活、生产还有着哪些密切的关系呢？

探究新知淡水资源航运水利发电农田灌溉水产养殖河流与湖泊对我们的生活、生产的作用

课堂练习1.下面的生物中，（）生活在河流与湖泊中。A. B. C.2.下列选项中，（）属于水库的特点。A.是流动的 B蓄水量极大 C.有人工修建的坝3.皮皮和丽丽在讨论河流与湖泊的形成时，提出了下面的看法，其中正确的是（）。A.河流和湖泊是在平地上积水形成的B.河流和湖泊是在山地上积水形成的C.河流和湖泊是在洼地上积水形成的一、选择题CCC

课堂练习二、判断题1.下雨时校园里可能会有“河流”和“湖泊”。（）2.河流和湖泊属于人工水域。（）3.人类的生存离不开河流与湖泊。（）

课堂总结通过今天的学习，我们能够识别出河流、湖泊等常见水体的类型，知道它们各自的特点及性质，通过河流和湖泊模型的制作，知道了水的来源及它们的形成方式，能够说出河流与湖泊里的生物名称，知道河流与湖泊不仅仅是许多生物的家园，对我们人类有很大的作用。

作业布置用生活中的工具自己制作一个人工湖，进行展示。