心理护理干预对冠心病患者负性情绪的影响获奖科研报告论文 .pdfVIP

心理护理干预对冠心病患者负性情绪的影响获奖科研

报告论文

摘要：目的：本文对冠心病患者进行心理护理干预后负

性情绪的变化进行研究。方法：选择冠心病患者作为研究对

象，采取对照实验探讨常规护理、心理护理干预所发生的负

性情绪变化。结果：冠心病患者采用心理护理干预后，负性

情绪都显著好于常规护理患者，P0.05。

1.2护理方法

对照组进行常规护理，研究组加用心理护理干预，具体

方法如下。

1.2.1心理问题

①抑郁心理。观察组中有26例抑郁心理表现，临床症

状为无精打采、沉默寡言等。抑郁心理的患者主要是因为生

病后内心失落，因为身体功能受到损伤，特别是重症监护患

者病情危重，在重症监护室内各项治疗仪器环境中更加抑郁。

②焦虑心理。观察组中有25例焦虑患者，临床表现为烦躁、

神经过敏等，主要原因是对疾病本身不了解或者存在误解，

内心思虑过多，害怕手术治疗以及检查等措施。还有的患者

因为受到约束带等限制或者期盼亲人探视等心理感觉焦虑

不安。③强迫心理。观察组中有20例强迫心理表现，临床

症状是对医护人员的行为产生怀疑，存在明显的强迫行为。

造成该行为的原因是患者精神高度紧张，内心反复思虑患病

以及手术的问题，对治疗过程中的细节非常紧张。

1.2.2心理护理干预

心理护理干预小组配备5名护士，组内成员具有一定的

护理技能和较高的心理素养。

①健康教育

展开针对性的健康教育，满足不同阶段患者的健康教育

需求，健康教育的时间要选择恰当，不要在疾病发作时进行

健康教育，注意不要影响患者休息，要符合患者的生活习惯

[2]。要注意使用多样化的健康教育方式，护士不仅要进行

口头讲解还要注重运用对患者家属宣教方式。健康教育要提

高患者对冠心病的正确认识，通过图书、视频等方式宣教正

确的健康知识，提高患者对冠心病的认知水平以及自我保健

能力。

②心理指导

护士要对患者进行情感护理。护士在与患者交流沟通的

过程中，要带着情感去表达，应该学会情感的控制与调节。

护士一进入工作状态[3]，就应自觉调整自己的情绪，保持

一种愉快而冷静的状态，这样才能由衷地产生理解患者、尊

重患者。护士要对患者进行情感护理，鼓励他们接触外界环

境，多参与集体活动中，做一些力所能及的工作和劳动，实

现自身的价值，丰富住院生活，宣泄不良情感。护士要指导

患者学习控制过激的不良情绪，将注意力转移到其他问题上，

减少不良问题产生的心理刺激，从而改变人的情绪和意志。

护理人员要指导患者通过娱乐、运动等方法进行移情，鼓励

患者根据自己的日常喜好从事相关的娱乐活动，例如练习书

法、下棋、绘画等，通过这种方法来舒畅气机，以养心神。

当患者感觉心情不佳时可以在优美的音乐，美丽的景色的感

染下，转移自己的不良心情和情绪，也可以指导患者通过散

步、打太极拳、游泳等方式缓解身心的劳累和紧张感，从而

恢复平稳的心情。护士要指导患者去做一些让自身感觉到愉

快的事情，从而能够消解患者內心的悲伤情绪。比如，组织

患者之间召开联欢会、观看电视电影、举行体育活动等方式

来营造欢快的气氛，从而治疗悲伤的情志病症。

③加强家庭探视

家庭探视能够给予患者家人的支持，让患者感受到来自

家庭的温暖，从而有利于缓解内心抑郁和焦虑的心理[4]。

护士要通过言语让患者产生启发，将内心的忧烦之情尽数发

泄出来，护士要作为合格的倾听者，对患者进行鼓励和开导，

帮助患者改变心情，抒发出心中的烦闷之情。护士可以借助

患者家属的支持和关爱，让患者家属多关心患者，多与患者

沟通和互动，从而帮助患者改变心情。

1.3统计学方法

数据都通过软件SPSS19.0分析，计量资料均数±标准

差，进行t检验;计数资料采用方差检验。P0.05为显著统

计差异。

1.4评价指标

采用负性情绪量表评价，分值越高则负性情绪越大。

2结果

研究组的负性情绪显著优于对照组，P0.05。详细见下

表1。

3讨论

心理护理干预能够提高护理的全面性，同时能够使患者

获得更多的社会支持。在进行心理护理干预时，一定要根据

冠心病患者的生理和心理特点进行，通过多样化的心理护理

干预方法，提高心理护理干预的可接受度。疾病和负性情绪

之间存在一定的关系，良好的负性情绪有助