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新修订苏教版小学语文配套教材

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语文教案

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语文一年级(上册)《家》教学案例

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

语文一年级(上册)《家》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖

国的思想感情。

教学重点：理解诗歌内容，在理解的基础上引导说话。

教学难点：激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：

1、播放老师一家在一起其乐融融的情景。

2、谈话体现幸福：每个人都有家，老师有一个幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫

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和我们活泼可爱的女儿。同学们，你们有一个什么样的家呢？请你告诉我们好吗？

（生受老师的感染，满脸洋溢幸福之情，跃跃欲试。）

3、生谈自己的家，感受幸福：

生1：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，爸爸、妈妈每天晚上都给我讲故事。

生2：我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，爷爷、奶奶退休了，爸爸、妈

妈每天都很忙碌，他们都很爱我。

生3：我家有三口人，有爸爸、妈妈和我，每到星期天，我们一家人就去爬山。

……

二、初读课文，了解诗意：

师：今天，老师要和同学们一起学习一首非常美的诗歌，题目就叫《家》，请同学们听老师读课文。

1、老师范读课文（配合播放动画课件）

师：听了老师读课文，你觉得这篇课文美吗？想学吗？那就读课文吧！

2、生自由读课文。

要求：多读几遍，不认识的字看拼音，读通句子，不加字不掉字。

3、检查读书效果。

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①、指名读课文。

②、通过读课文，你们知道了谁是谁的家？

生自由作答。

③、师指板说（黑板上事先已做了布置）：谁能将白云、小鸟、鱼儿、种子送回自己的

家？

学生纷纷举手，请四位学生上台板贴。

师：同学们真聪明，一下子就把这些事物送回了家。让我们再读课文，想想这些事物在

自己家里生活得怎么样呢？

三、精读课文，品评感悟：

1、学习诗歌第一句。

①、理解“蓝天是白云的家”。

a．指名读。

b．师：白云的家是什么呢？（蓝天）白云就像小朋友一样可爱，他们会在天上做什么

呢？

生1：白云在蓝天上捉迷藏。

生2：白云在蓝天上变魔术。

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生3：白云在蓝天上跳舞。

……

师：听同学们这么一说，老师觉得白云在蓝天这个家里生活得可幸福了，你能读一读这

句诗，体现出白云的快乐幸福吗？

c、指名读并评价。

生：我觉得他读得很轻柔，表现出了白云的快乐。

②、理解二、三、四行诗。

师：为什么说树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

生：因为小鸟生活在树林里，鱼儿离不开水，种子在泥土里发芽，它离不开泥土。

师：小鸟在树林里干什么呢？

生1：小鸟在树林里捉虫子。

生2：小鸟在树林里唱歌。

生3：小鸟在树林里做游戏。

……

师：鱼儿在小河里干什么呢？

生1：鱼儿在小河里快活地吐泡泡。

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生2：鱼儿在小河里玩捉迷藏。

……

师：种子在泥土里干什么呢？

生1：种子在泥土里睡觉呢！

生2：种子在泥土里做甜蜜的美梦。

……

师：通过刚才的学习，你觉得白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家里快活吗？你能通过

朗读来表现它们的幸福吗？

指名读，生评价。

（课间休息，听歌曲《娃哈哈》）

2、学习诗歌第二句。

师：什么是我们的家呢？生齐读第二句。

师：祖国就是我们的家，我们的祖国就像一个美丽的大花园，而我们小朋友就是花园里

一株株盛开的花朵。你们能说出我们国家的名字吗？（生一齐大声说：中华人民共和国）那

我们的祖国是个什么样的国家呢？

（大屏幕出示关于我国风景、物产、经济的图片，介绍我们的国家，激发学生的自豪、

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幸福之情。）

师：生活在这样一个国家，你感到幸福吗？结合自己的生活说一说。

生1：和爸爸妈妈去旅游，看到美丽的景色，我感到很幸福。

生2：爸爸妈妈牵着我的手走在大街上，我可幸福了！

生3：我妈妈每天早晨都早早起来给我做饭，我真幸福！

……

④、你能读出自己的幸福、自豪之情吗？学生练