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教育工作会议发言稿最新9篇

教育工作会议发言稿篇一

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

我叫王某某，来自某某三中。作为一名普通的乡村教师，能够在我县教育

最高规格的大会上发言，我感到非常荣幸。

站在这里，我想说的有很多很多。我初中从三中毕业，现在又在三中工

作，我亲眼见证了三中这所地处农村的老牌县直中学经历的起伏，从辉煌到低

谷，再到今天的进步，心里感慨万千。

20某某年11月26日，我校正式加入一中教育集团，成为某某一中南校

区，与一中本部教研模式一体化，本部多次对我校教师进行培训指导。在教育

集团一体化模式下，我校积极寻找适合自身发展的道路，每大周进行校本教研

培训。还记得我第一次参加培训，内容是如何成长为一名优秀教师，我印象最

深刻的是，要有理想信念，要有职业道德，要终身读书学习。

此后，一次次的培训，都在刷新着我的认知，从有效教学到个人修养，从

教师的专业成长到集体备课，从课堂教学中的问题设计到把课堂还给学生。每

一次培训，有每一次的收获，我和同事们的思想在慢慢的转变。就是从那时

起，我坚定了“要努力做一个心中有责任，脑中有办法，行动有激情，做事有

效率的教师”的信念。

跟我同一个办公室的杨某某老师，已经年逾五十，还奋战在教学一线，她

从不喊苦，不叫累，每天按时到办公室备课，批改作业，还给学生做思想工

作。去年年底，因为疫情，学生的学习被迫转为线上。杨老师家在外地，为了

不耽误给学生上课，她没有回家，而是选择住在了学校。由于年龄的原因，杨

老师对网上教学不太熟悉，掌握网上授课技巧比较慢，但她从未退缩，除了上

课，每天利用一切业余时间研究怎么能把网课上的更好。

在我身边，跟杨老师一样积极工作的同事还有很多，令人感动的例子也很

多。

众所周知，我们学校的生源比较差，基础薄弱，面对这样的现状，是不是

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就任由他们放任自流？答案当然是否定的。因为教室里的每一个孩子，都是一

个家庭的整个世界，教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。我们只能想更

多的办法，去帮助他们成长，我一个人的力量是渺小的，但集体的力量是强大

的。学校对学生进行了一系列管理，制定了一套完整的德育管理体系，对全体

教师做了德育管理培训，实施一年多来，孩子们都发生了可喜的变化。校园更

加整洁，学生变得文明礼貌，上课没有迟到的学生，课堂上，学生的坐姿变得

端正，跑操时，每个班级的口号都是那么的嘹亮。

我校杨某某老师，让自己的孩子在我校就读，安排孩子住集体宿舍，在食

堂跟同学一起就餐。别人问她为什么不把孩子送到外地？她回答：连我们自己

都不相信自己，谁还会相信我们？

有时候，我去街上买东西，别人会主动跟我谈起三中的变化，从他们的语

气神态中，可以感受到，他们对家门口的学校变得越来越好感到开心。

在这一年多里，三中能从低谷向上迈出一步，真的很不容易。但是，今天

在这里，我不想说这一路走来的艰辛，因为这就是教育工作者，义不容辞的责

任，我只想说付出有了收获，累并快乐着。

最后，请允许我借这个机会，向每一位潜心做教育的工作者表达深深的敬

意，并衷心祝愿某某教育越办越好！

谢谢大家！

教育工作会议发言稿篇二

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

能够再次站在这里向各位领导、老师们汇报一下我的班级管理工作，我深

感荣幸！今天我汇报的题目是“工作贵在创新，创新贵在落实”。下面我就近

三个月有关教学方面的班级管理心得向各位领导、老师们汇报一下：

第一，采用分层次任务驱动的教学模式。明湖高一四个A班，其实力并非

多强，尖子生的确尖，但是后进生也不少，任课教师要兼顾整体，于是出现了

“尖子生吃不饱，后进生吞不下”的尴尬局面。为解决这个问题，我采用分层

次任务驱动的教学模式：1、根据考试成绩，分学科把各科成绩按照降序排列，

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分ABC三个系列，每个系列选择一名同学作为该科课代表，这样每个学科就有

了三个课代表，分别代表三个学生团体的利益。我给这三个课代表分配不同的

任务，使其各司其职，职责分明地成为任课教师的左膀右臂。2、任课教师根据

课标加大课堂容量，无论课上讲授还是课下作业布置也分ABC三个等级