小学数学课程与教学：数与代数的教学PPT教学课件.pptxVIP

小学数学课程与教学

人文素养《朱子语类·学五·读书法下》有云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这句话告诉我们读书时不要迷信书本，对于书中所言，不仅不要轻信，还要多问几个为什么，进行一番仔细的甄别和思考。这句话在教育中同样适用，教师在传授学生知识的时候，应当鼓励学生自主思考、大胆质疑，对于不符合“预设”的教学效果，其中好的要及时不吝赞美；不正确的及时提点，给学生信心，让学生敢于试错、敢于探索、乐于探索。只有不死读书、不读死书，才能在真正理解之后收获知识。项目七数与代数的教学

学习目标知识目标：了解数与代数在小学数学中的地位掌握数与代数的内容结构了解数与代数的课标要求，掌握其教学的主要策略能力目标：能够分析数与代数的教学内容与课标要求能够根据教学内容及课标要求，进行教学设计并实施素质目标：引导学生在兴趣中学习，促进学生的全面发展项目七数与代数的教学

案例导入古希腊名著《荷马史诗》中有这样一个故事：当奥德修斯刺瞎独眼巨人波吕斐摩斯并离开库克罗普斯国以后，那个不幸的盲人每天坐在山洞口照料他的羊群，早晨母羊外出吃草，每出来一只，他就在一堆石子中捡起一颗石子，晚上母羊返回山洞，每进去一只母羊，他就扔掉一颗石子，当他把早晨捡起的石子都扔光时，他就确信所有的母羊全返回了山洞。思考：这个故事中包含着怎样的数学方法？项目七数与代数的教学

项目七数与代数的教学任务一数与运算的教学任务二数量关系的教学

任务一数与运算的教学

任务一小学教学原则概述12一、学科教学原则二、小学教学的基本原则

任务一数与运算的教学一、课标要求在小学数学学习阶段，数与运算是核心内容。它不仅是学生日常应用的工具，还担负着数学启蒙的重任，是一切数学学习的基础。对发展学生的数感和符号意识，培养推理能力有重要作用。根据《课标（2022版）》：“‘数与运算’包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学二、教学策略（一）数的认识1.自然数概念作为现实世界中“实实在在”存在的自然数，通常宜根据丰富的现实原型采用概念形成模式进行教学，即在学生的生活经验基础上逐步抽象概括出自然数概念。（1）创设情境，让学生在具体的现实情境中认数。作为数学概念体系基础的自然数，具有丰富的现实原型，因此教学过程中，要充分利用生动具体的情境，借助数学概念丰富的生活原型，逐步抽象，形成概念。项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学二、教学策略（一）数的认识1.自然数概念（2）通过数数，让学生在应用中深化对自然数概念的认识。著名数学家华罗庚说：“数（shù）产生于数（shǔ）。”数数是自然数概念教学中常用的方法。通过数数，逐步把数从具体事物中抽象出来；通过数数，使学生理解数的顺序和大小。（3）重视自然数的读写教学。对自然数意义的理解是正确读写自然数的基础，同时，熟练地读写自然数也能使学生更好地理解自然数的意义。项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学二、教学策略（一）数的认识1.自然数概念（4）使学生了解十进制计数法。十进制计数法的主要内容有两部分：一是计数单位间的关系，即每相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则，即哪个数位上的数字是几，就表示有几个这样的单位。了解十进制计数法有助于学生加深对自然数意义的理解。教学中要注意联系各种现实情境引导学生逐步体会十进制计数法的本质。（5）循序渐进地培养学生的数感。数感发展的关键期是小学低、中年级，自然数概念的教学是培养学生数感的开端。项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学二、教学策略（一）数的认识2.小数概念小数在日常生活中比较常见，它可以被看作整数的延伸。小数计数单位的进率也是10，因而运算法则与整数基本相同。学生理解小数概念比较容易。教授小数大小比较时，要重视从小数的意义及小数的数位顺序等学生已有的知识出发，以学生熟悉的事物为例，通过自主探索，归纳出小数大小的比较方法：先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……以此类推。项目七数与代数的教