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小学英语情趣教学漫谈

小学英语情趣教学漫谈

???教化心理学告知我们：小学生的年龄特点是新奇心强、仿照性强、生性好动，有意留意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以老师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习爱好荡然无存。只要学生感爱好的东西，他们就有求知欲，没有爱好就不会有求知欲，学习热忱大减，从而干脆影响学习效果。因此，小学英语进行情趣教学，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展情趣教学呢？

????一、营造英语氛围

???学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意创建英语环境。如我对五年级新生，一起先上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I‘myourEnglishteacher.MynameisHuangXueYong.YoumaycallmeMr.Huang.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.

课堂用语也是用英语说的。例如：It’stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let‘slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!依据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。老师说这些话时，不必担忧学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，依据教材内容设计生活语境，如借学习用品、相互打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让老师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使肃穆的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增加了无穷的情趣，让他们在开心的氛围中，在英语的环境中学习英语、驾驭英语。

????二、利用多媒体实行情景教学

???现代教学，不能停步在过去的黑板＋粉笔的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采纳多媒体教学手段。《九年义务教化全日制初中英语教学大纲》指出：利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生干脆理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要常常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等协助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生干脆地、详细地获得英语学问。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：Thisisapen.又指着铅笔说：Thatisapencil.然后让学生学习pen和pencil这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到职业类内容时，我先出示医生、护士、老师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能驾驭这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生细致听音，细致仿照，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们绘声绘色地仿照这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴趣盎然地大声跟读cow,dog,cat，课堂上响起了哞哞、汪汪、咪咪等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢乐声，整个教室洋溢着开心的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增加印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，老师可预先在公路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的爱好，充分调动他们的各种感官参加教学活动。声音和