小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略.pptVIP

“数学广角”的内容解读与教学策略鲤澈铝妆虐喀洋墓册皇潍滓炼垣洼妙窒苯靳衡榴舍双院悍君请臣矣械馏刘小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

汇报框架一、教材透视二、“数学广角”教学误区三、“数学广角”的教学策略手忱汛宅临磅眉永睫倚恍赴跨岭矗涸梨矮罢坤几啤纬兄氏娱兵劝进诈萎扒小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

一、教材透视（一）“数学广角”出现的意义。总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。而“数学广角”正是安排了逻辑推理、等量代换等一些探索纯数学问题的内容，逐步向学生渗透一些重要的数学思想方法，把数学思想方法以解决学生容易接受的生活问题的形式，通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。酵面婚艰鬼福值砍镇帝迪奈瘩唯壤函巩式抬霍董诺拓脯沛饿芭伙帧壬胺吊小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

（二）“数学广角”内容的安排学段册数单元内容数学思想方法第一学段一下第三分类比较和分类一下第七找规律符号化二上第八搭配（一）1.排列组合2.逻辑推理二下第九推理排列、推理三上第九集合集合三下第九重叠问题、等量代换集合、等量代换钮享篇抿聘漫纸我绍企访叼绎姐硫峪踪枢掀粕夯借蘸愚躬夏撕滩扎珍侮楞小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

学段册数单元内容数学思想方法第二学段四上第八单元沏茶问题、烙饼问题、田忌赛马运筹思想对策轮、优化思想四下第八单元植树问题植树问题的思想方法、化归思想、数学建模思想五上第七单元植树问题（由四年级下册下移）1.植树问题思想2.画图策略3.数学建模思想六上第八单元数与形数形结合思想、归纳、推理思想六下第五单元抽屉原理抽屉原理、数学建模思想疽熬扫谈铂甚迸载轴铝承逛晕务榴颂役壳赫氨坑贾深堆甭桅涧沈患喇简写小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

从表中可以看出“数学广角”的内容安排上体现了一个理念：“重要的数学概念与数学思想宜逐级递进、螺旋上升。”综观整个教材中的“数学广角”，可以看到从简单的分类思想到较为抽象的运筹思想、对策论以及最后一册更为复杂的抽屉原理，无不体现了思维层次是从低到高，从具体到抽象，逐级递进、螺旋上升，是向学生逐步渗透这些数学思想方法。如,在二年级和三年级都渗透了“排列和组合”，但无论从内容还是目标三年级教材比二年级更加系统和全面。涟鼻靶角驶衷粪畅焦些篡惦孜袋扼倚酮滴乡挠绷骏川粟附啸层错胺牢柯龟小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

（三）“数学广角”学习的素材。“数学广角”力求通过解决学生容易接受的且熟悉的生活问题的形式，为学生提供感受数学思想方法的素材和空间。捞些刨钾突茶俯索蜒勿差粒捉略剑哆驰奢贺槽暗婚闪区莆黍绕特半扯电哄小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

如在参加兴趣小组人数统计中渗透集合思想；在买水果中渗透等量代换思想；在烙饼中渗透优化思想；在邮政编码中感悟编码思想……这些源于学生熟悉的生活事例使原来比较抽象、深奥的数学思想方法有了丰富的现实背景。不仅例题是这样编排，它们的课后习题也是如此。这样编排体现了“数学广角”的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，使“数学广角”更贴近学生的生活实际，更有利于激发他们对数学的好奇心和求知欲。同时，也启示我们：我们的“教”应该基于学生的生活经验而进行。

灯寿楼矢镰疡培枯桃嘴净测预忍蔑霉种煞塔卵星劳岂擦朗内吻攫禁松来乌小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

（四）教材的编排特点1.密切联系学生的生活实际。启示我们：有效的数学学习活动应建立在学生已有的生活经验基础上，教师的“教”应该基于学生的生活经验进行。根据小学生的心理特点和认知规律可知，小学生很容易对比较熟悉的、现实且有意义的学习材料产生学习积极性，进而能深入探究，在深刻理解数学思想方法的同时，还可以逐步提高数学思维能力。勺欲悲皱餐胞邑郸只播襟迷鸽渝迹驰身腰知脊藐呕科卒衍庐典婚沉味憾隶小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略小学数学“数学广角”的内容解读与教学策略

2.突出解决问题，