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幼儿园新教师培训方案8篇

根据《国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-202X

年)》、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师

和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校

长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，

根据新教师成长规律和开展需要，采用教、学、研、用四个方面有

机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素

质、专业素质、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快

胜任教学任务。

为努力打造一支具有可持续开展能力，素质优良、师德高尚、

有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。

通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正

确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园

一日活动内容及教育教学常规，吸收各领域教学研究的经验与教学

技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念

转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运

用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实

际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一位合格

的幼儿园教师。

20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或者已工作1年

的教师。

新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热

情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素质，但是缺乏一线教师丰

富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化开展

开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培

活动，具有以下特点：

(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内

容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方

面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调

“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有

用。

(2)综合性：使新教师在人文素质、理论素质、科学素质、学科

素质等方面有所提高，具备一位幼儿教师所特有的文化素质和专业

素质。

(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出

发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训

将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观

摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动

期间，培训将采取参预式、案例式、情景式等多种方式开展培训，

采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以

提高培训的实效性。

培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：

1、专业思想和师德修养6学时

2、保教工作常规18学时

3、教育教学活动24学时

4、班级管理、家长工作9学时

5、教育教学课题研究3学时

6、现代教育技术12学时

7、各领域教育教学活动组织策略48学时

本次培训分为三个阶段：

1、教师进修学校培训与新教师所在幼儿园培训相结合，通过讲

座、观摩、研讨、自学、案例分析、参预式培训等形式开展培训。

2、本班指导教师业务指导与新教师本人自培自练相结合，通过

教学实践、网上查阅资料、专题研究、撰写论文等形式。

(一)考核原那末、内容依《鼓楼区幼儿园新教师培训考核指

标》进行。

考核表达全员、全程、全面的原那末，培训考核贯通于培训的

各个方面和整个过程。新教师须修满规定的120个学时，认真参加

三个阶段的不同形式的学习与研修，在规定的时间内完成作业。

一年培训结束后，学员向我校交一份全年教育教学工作总结，

并根据考核指标逐项对照，由园领导及指导教师考核打分，我校根

据培训、考察的情况进行综合评定后，分别送区教育局组织人事科

和学校，存入学员档案，作为教师考核、聘用、晋级的参考依据。

对培训合格的教师由区教育局按期办理转正定级手续。对未接受或

者虽参加培训但考核不合格的新教师暂缓转正定级。

(二)考核细那末

1.过程考核

学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无

特殊情况不请假;遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各园长签署

意见，并事先向班主任请假。缺勤到达总培训学时三分之一的，不

予结业。

2.实践考核

考核教师教学活动方案的设计和实施能力，对教学活动的反思

能力。

(1)设计一个