数学人教版七年级下册一元一次不等式组——不空不满问题 .pdfVIP

《9.3一元一次不等式组——不空不满问题》教学设计

武汉市第五十一中学周巍

一、教材分析

这一节是人教版初中数学七年级下册第九章第三节的内容，在学生了解一元

一次不等式（组）的定义及其解集（或整数解）等知识基础上探究一类特殊形式

的一元一次不等式组的整数解的求法，并进一步探究实际问题中的一类不空不满

问题的解决办法，它是前一部分知识的巩固与应用，也为后面熟练使用一元一次

不等式组解决实际问题作铺垫。学生在探索分析过程中充分体会到化归和数学建

模思想，无论是计算能力、逻辑思维能力，还是分析问题、解决问题的能力，都

可在本节教学中得以培养和提高。该节课主要学习的内容是一元一次不等式组整

数解的求法及其在实际问题（这节课主要是不空不满问题）中的应用。

二、学情分析

本节课教学的对象是七年级二班学生，本班学生活泼好动，一部分学生能力

较强，但相当一部分学生学习兴趣不高，且数学基础比较薄弱，不善于思考总结，

学习过程中理解有障碍，因此教学过程中必须分别给予关注。在进行教学设计

时，力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和启发性的原则。通

过教学活动，让学生自主探究、分组讨论，引导他们由浅入深、步步推进，从广

度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

三、教学目标及重难点

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握一元一次不等式组的整数解求法；明确列一元一次不

等式组解决实际问题的一般步骤，并能利用一元一次不等式组解决不空不满问

题。

2、过程与方法目标：经历探究一元一次不等式组的整数解求法及用一元一次不

等式（组）解决不空不满问题的过程，培养学生抽象概括、分析问题、解决问题

的能力，并进一步体会化归思想和数学建模思想。

3、情感态度与价值观目标：通过学习，进一步认识到不等式与现实世界的密切

联系，感受数学的应用价值，增强用数学的意识，从而激发学生学习数学的热情；

体会在解决问题的过程中同学之间交流合作的重要性并感受学习的快乐。

重点：一元一次不等式组的整数解求法；用一元一次不等式组解决不空不满问题。

难点：从不空不满的实际问题中找出不等关系列一元一次不等式组。

四、教学方法及教学手段

教学方法：现代教育要求我们创设一种环境，有意识地让学生在实践中感知、感

悟和体验，进而上升为智慧，形成思维的张力，逐步养成解决问题的思想、方法

和能力。教育家波利亚认为，“学东西最好的途径是亲自去发现它”。基于这

些认识，在设计本节课时，注意引导学生通过一元一次不等式组的解法探究归纳

一元一次不等式组整数解的求法和用一元一次不等式组解决不空不满问题的方

法，将一元一次不等式组与实际生活联系起来，大大提高学生学习这节课的积极

性和信心。教师在整个教学过程的设计中努力贯彻“学生是数学学习的主人，

亲自实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

教学手段：在教学手段方面，选择多媒体课件辅助教学的方式，一方面节省板书

时间，提高课堂效率；另一方面为学生自主探究和提高兴趣创造条件，使信息技

术与教学内容有机整合，更好地为教学服务。

五、教学过程

教学过程（师生活动）设计理念



x3x24



1、解不等式组

12x

x1

3

通过复习一元一

次不等式组的解法，引

温故知新

出整数解的问题，导入