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德困生帮扶记录

德困生帮扶记录学生存在问题：

该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度

快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，

可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较

认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他

交往。

帮教措施：

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理

解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任

对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多

数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好

同学帮忙他。

帮教资料：

良好学习习惯的养成

帮教效果：

我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿

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书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，

但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，

能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的

教育还是算成功得。

德困生帮扶记录一学期结束了，我们又迎来了新的一学

期。回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提

高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给

学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这

个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从

整体上提高本班的学习成绩。因此，我制定了以下学生转换计划，

指导自己下半学期的差距。

一年级语文学贫困学生名单:

第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方

面缺乏自信，而且粗心大意:-。

第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:-。

第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什

么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:-。

时间表:

1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，

在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。

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2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确

定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。

3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，

不要给老师带来幻想。

4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协

助检查、指导，签字。

5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题

方法的指导。

6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。

1、声母表、韵母表、整体读音节默写。

2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。

3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵

母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)

等。

4、带调音节时，必须正确阅读。

5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。

6、可以根据拼音写出相应的汉字。

7、学到的生字必须能够组成单词，逐渐学会用它写一句话。

8、阅读简单的文章，回答相应的问题。

9、可以看图写一两句话。

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10、找到两个可以组成单词的单词并连接在一起。

11、可以进行简单的口语交流，表达自己的意思。

12、可以用分字法记忆字形。

13、可以利用已经学到的知识给学生的单词，用单词制作句

子。

14、可以利用学到的汉字阅读课文，理解课文的大意。

15、如果你能写简单的话，用文字来描述事情。

1、学生作业上的错误，向学生指出后，让自己找到具体的错

误点，修正他们第二次是错误的时候，教师要耐心地向他们示范

和指导。

2、上课时，随时进行组织教育活动，让他们在课堂上听课，

不仅仅是指导。

3、课程进度和内容应尽可能照顾困难学生的接受能力，让他