度第一学期科组总结 .pdfVIP

度第一学期科组总结

本学期我校区低年组抓好课程改革和课堂教学为重点。

展开了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念落实落

实到实际教学当中。语文教师以前所未有的热情积极投入，

学习、参加、施行，形成了浓郁的研讨氛围，新一轮课改带

来了教学理念、教学内容、教学方式的庞大变化。

面对扑面而来的变革，我们全体语文教师都深深懂得：如

果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改

革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。

一、学习新的教育理论、教育政策，让理论成为工作的先导

我们全体语文教师以利用工作之余的休息时间为主，用自学

的方式学习各种教育教学理论。

一学期来，教师们撰写学习心得28篇之多，以科组为单

位进行集体交流〔2周一次〕，以年级组为单位进行交流则是

常常性的。经过学习和交流，我们熟悉到了：现代语文教学

必必需是科研为先导，必必需明了每一种教学方法的优劣，

只有这样，我们的教学才会少走些弯路，才不致于盲目跟从。

为此，我们在本学期开学初，组织一到三年级2名教师参

加了教研室举办的新课程标准及教材培训，使老师们明确

《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、

有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段

目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放

矢，许多教师已把这种熟悉化作了自觉行动，阅读理论专著、

教学杂志、研读《新课程标准》。大家带着问题读，结合教

学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法

转化为平常的教学行为，不少教师还将自己在学习中得到的

心得、体验，以及教学施行中的反思，写成论文、随笔、案

例分析。

二、以课堂为课程改革的主渠道，深入课堂教学改革。

转变观念是基础，但重要的是教师教学行为、教学方式的转

变。

课堂是课程改革的主渠道，而教师的参加则是关键。否则，

教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。

因此，我校大力展开课堂教学改革，推优扶新，初见成效。

1.开学第2周，科组长深入课堂，了解教师教学基本状况，

归纳存在的问题报教导处，制定下一步听课计划，做到有针

对性。

2.第5--8周左右展开教师互听课活动，通过交流展示教

师教学风采，检验课堂教学改革的成果。每次活动前由教导

处做好活动方案，要求同科组教师参加听课、评课，认真填

写互听课科组反馈看法表，并及时做好科组授课总结。

3、全体语文教师从点滴入手，了解同学的认知水平，

查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发

兴趣，教给了同学知识，更教会了他们求知、合作、竞争，

培养了同学正确的学习态度，合格的学习习惯及方法，使同

学学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分

层制定内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实

实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关

及期中质量检测，真正将考试作为促进同学全面发展、促进

教师提升改善教学的手段，对本班前后5名同学跟踪调研，

细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入

点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。期末，我

们举办了写字等级评定活动。

并通过同教材、同级组的教师集体备课，集众人之长，使

语文课堂变得更加生动有趣；三、以教学活动为载体，

为教师提供展示自我的平台教研组的活动，能有效地激活

学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之

间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，

行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精

心组织了以下活动：1、“教学制定——说课评点——课

堂施行——评课研讨〞开放式教学系列研讨活动。

我们本着学校教学发展为本，教师业务发展为本，同学多

元智能发展为本的主导思想，举行多种形式的赛课活动，促

进课堂教学改革的深入展开。如：青年教师课堂教学比赛、

课堂教学交流比赛月等等。

通过多种形式的赛课，年青教师教学制定能力、课堂驾驭

能力大大强化。一批年青的实验教师肯钻研、敢突破，在赛

课中脱颖而出。

2、展开教师论坛活动：围绕新课程标准下，以教师教

学行为和同学学习方式的转变为重点，以《我与课改同行》

为主题，谈教师的真实体会，议课改中的热点、焦点问题，

了解教育教学中的难点问题。