高中语文第一册第二单元教学设计.pdfVIP

一、高中语文学情分析

1.学生初中学的散文如《春》《背影》，文字量相对较小，语言浅易，文

章的内涵比较浅显，相对来说好理解易把握。本单元散文相对而言文字量较大，有

的文章的内涵明显比初中所学的内容要深刻得多，学生刚入高中，会有些不适应。

2.学生缺乏整体阅读意识，根据上下文语境进行理解、分析和鉴赏的意识

不强。

3.多数学生缺乏良好的阅读习惯(例如圈点勾画);筛选整合信息的能力有

所欠缺(寻找直接信息可以，但提炼概括能力很差)。

4.学生有一定的阅读基础，能够大致了解文章在说什么，不过由于阅历和

思维水平的限制，深入理解文本的主旨或内在意蕴还有一定困难。这不仅是高一学

生的问题，高三的学生也有这个问题。今年的北京高考现代文大阅读《合欢树》对

学生提的要求明显高多了，不仅要求能够筛选整合信息，更重要的是能深入理解文

章的意蕴。这不是我们教学生一些阅读方法就能教出来的，需要我们从高一开始就

注意引导学生，培养他们的文学感悟能力。

5.我们有一个非常有利的因素，学生刚进高中，对高中学习充满期待。高

中时期是学生对知识的渴求欲非常强烈的时期，也是富有创造激情的时期，很多学

生对文学、艺术还是很感兴趣的。这从学生的作业可以看出。

二、高中语文教材分析

《荷塘月色》《我的空中楼阁》都是传统篇目，《我与地坛》《花未眠》

是新教材新选入的篇目。前三篇是抒情散文，《花未眠》是关于审美问题的说理散

文。三篇抒情散文在抒情上不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，富有华

彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事中婉转而又自然地表现出来的。《花未

眠》虽然是从小事入手来写美学问题，作者能够以小见大、深入浅出的来写，但是

由于探讨的问题本身比较深奥，所以理解上还是有一定难度。这四篇文章都带有作

者强烈的个性色彩，尤其是《荷塘月色》《我与地坛》《花未眠》，所以帮助学生

了解作者和时代背景是十分重要的。这四篇文章表面看起来没什么联系，但是都含

有对人生的思考，像《荷塘月色》《我的空中楼阁》可以看成是对现实的突围。

《我与地坛》是对生命本质的一种思索;《花未眠》则是对人生的一种解读。在教

学中就要有意识地带领学生感悟作者对人生的思考。

三、高中语文教法、学法分析

(一)单元教学重点、难点

1.语言的揣摩和品味。

2.艺术手法的赏析。

3.作品内涵的理解，对文章的个性化的感悟和鉴赏。

4.诵读习惯、“阅读──思考──写作”三位一体的学习习惯的培养。

(二)课文教学重点、难点

《荷塘月色》

这是一篇优美的抒情散文，特点当然很多，但有两点值得我们重视，一是

传神的语言;二是浓郁的诗意，优美的意境。

《荷塘月色》还是创造意境的典范之作。《荷塘月色》还是创造意境的典范之作。不宁静不宁静的情绪使朱自清去游荷

塘观月色，求得暂时的解脱。文中所展开的荷塘月色的景是同逐步展现的作者内心

感情的复杂变化紧紧融和在一起的，情景交融，处处体现着朦胧、恬淡的韵味。读

后后，我们，我们既可以既可以体体会到会到作者交作者交织织着着淡淡淡淡哀愁哀愁和和淡淡淡淡喜悦喜悦的内心世界，又可以得

到美的享受。

学习这篇散文，要注意这两个特点。

因此，这篇文章的重点难点可否这样来确定：

1.课文4、5、6三段的赏析是本课鉴赏的重点。主要是体味语言运用的妙

处，如准确的炼字，恰当的修饰语，比喻、通感、拟人等修辞手法的巧妙运用。反

复朗读，积累相应语句。

2.关于文章的主题。对这篇文章的主题一直有不同的看法，可以指导学生

查资料研究，得出自己的分析。

《我的空中楼阁》

教学重点、难点：

1.语言的品味。体会作者用诗一样的语言，运用各种手法所达到的情景交

融的艺术效果。

2.托物言志手法的理解。深入理解作者所表达的“志”。

在教学过程中，引导学生自我朗读、理解、赏析、领悟，教师做精当点

拨，而不必过细的讲解。

在布置预习作业时，可让学生将自认为美的语句摘抄在笔记本上，并写下

自己认为美的理由，即理解、感受、评价。然后由学生自己在课堂上讲出来。教师

给予充分肯定、鼓