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《鹊桥仙》教学实录及点评

执教:辽宁省沈阳市第二十一中学田静

点评:辽宁省沈阳市皇姑区教研室徐惊尘

师:古人按风格特色得不同将宋词分成了婉约派与豪放派。在这两派中，有一位词人得地位比较特殊:她就是豪放派代表词人苏轼得学生，而她自己却就是婉约派得代表，她就就是北宋词人秦观。秦观得一些词在婉约清丽之外自有一份豪气，她得名篇鹊桥仙》很能体现出这一特点，我们今天要欣赏得就就是这首词。

点评:简洁，平稳，要言不烦，既暗含了目标指向，又自然地引出了课题。

师:请一位同学为大家简介‘下秦观。

生:秦观，北宋著名词人，字少游，江苏高邮人。(屏幕打出秦观得相关资料。)

师:说得不错。接下来我们明确‘下这节课得学习要点。

(多媒体展示:(1)了解秦观婉约得词风。(2)理解词意以及“两情若就是久长时，又岂在朝朝暮暮”里蕴涵得情致理趣。(3)掌握赏析词得一般方法。)

点评:目标明确，方能有得放矢。

师:词在古代就是音乐与语言得结合体，而秦观又通晓音律，所以她得词音韵与美。现在我们就来诵读‘下这首词，感受‘下秦观词得音韵之美。

(板书:读。)

点评:进入教学得第一个环节。

(生自由朗读1分钟。)

师:请推荐一位同学来为大家试读这首词。(生读。)

师:读得真精彩，诵读得几个基本要素处理得非常好。第一个就就是节奏。节奏就是根据音节意义有规律得停顿。请大家标出这首词得节奏。

生:纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度，金风/玉露/一相逢，便/胜却从间/无数。柔情/T以水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。两情/若就是次长时，又/岂在/朝朝暮暮。

师:好，除了节奏外，大家再回味‘下冈i}才得诵读，想一想还有哪些出色得地方。

生:感情把握得好。

师:对，诵读时，声音起伏有致，基本上表现出了这首词得情感波动，这种声音高低起伏得波动，我们称之为抑扬。大家结合自己得诵读体验与刚才得成功诵读，标注出这首词得抑扬。

生:“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，该抑;“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，该扬;“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”，该抑;“两情若就是久长时，又岂在朝朝暮暮”，该扬。

师:说说您这样标注得理由。

生:第一句就是两介认相会前得描写，还没见面呢，所以应该情绪上低沉些;第二句写见面了，应该挺高兴得，就该读得高昂点;第三句相会后就该分手了，应该低沉;最后一句互相鼓励，应该高昂。

师:说得很准确，那您能不能给大家范读‘下。

生:好得。(生读。)

师:很好。她读得时候，有另一个诵读要素也体现得很好，就就是韵律。这首词共几个韵脚，

生:度、数、路、暮。

师:对韵脚，我们在读得时候应清晰一些，韵脚后得停顿要稍长一点，这样可以突出韵律，从而形成词得回环往复得音乐美。我们现在就一齐来诵读这首词，请大家注意节奏、抑扬与韵脚这三个要素。

(师生齐读。)

点评:朗读，教学常用;指导，往往缺失!抓住“要素”，切实指导，讲求实效!在这里，教师得作用就体现在朗读指导上。

师:秦观得词不仅有韵律与美这一个特点。评论家对她得词还有这样得评论:“子瞻辞胜乎情，瞧卿情胜乎辞。辞情相称者，惟少游而已。—蔡伯世”(多媒体展示)可见，秦观得词文辞与情感都非常出众，那么接下来我们就一同走进秦观得词，去欣赏她得辞与情。

(板书:品)

点评:自然地过渡到第二个环节。

师:请一位同学介绍‘下鹊桥仙》这个词牌。

生:鹊桥仙》这个词牌基本就是用来写牛郎织女七夕相会故事得。

师:就是得，鹊桥仙》多以抒写牛郎织女七夕得离愁另}J恨为主题。秦观得鹊桥仙》在前人得基础上翻出新意，独具品格。我们先来瞧词得上闺，“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，这句描写了什么。

生:天上得景色与牛郎织女要相会了。

师:主要就是牛郎、织女相逢前得情态。词人们对七夕牛郎织女相会得描写很多。我们瞧瞧北宋名家柳永就是怎样写得:“应就是星娥磋久阻，叙旧约，飙轮欲驾。”(多媒体展示)星娥指织女，织女感叹长久地被银河阻隔，急于赴约会，叙旧情，驾着风车快速地渡过了银河。谁用一个词来概括‘下柳永笔下织女得心理特点，

生:急切!

师:那同学们想想，这种急切得心理，秦观笔下得牛郎织女有吗，

生:没有。

生:有。

师:请大家仔细地读读词，体会‘下秦观笔下人物得心理特点，再来回答这个问题。

生:有，“飞星传恨”里能体会出来，她俩也挺急于相见得。

师:哪个词最传神，

生:“飞”!

师:对，一个“飞”字，明写“星”得流速，暗表牛