2024年四年级语文教师教学计划 .pdfVIP

2024年四年级语文教师教学计划

2024四年级语文老师教学安排（7篇）

平常我们说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言.语

就是口头语言,文就是书面语言.把口头语言和书面语言连

在一起就叫语文了，以下是我打算的2024四年级语文老师

教学安排范文，欢迎借鉴参考。

2024四年级语文老师教学安排【篇1】

一、学情分析

本班现有学生人，经过三年半的学习，学生已有了肯

定的语文学习方法，有较强的独立识字实力，大部分学生有

较明确的学习目标，学习爱好浓，他们能够主动预习、复习，

坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自

己的思索，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，

品尝一些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累

的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视

状况不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的驾

驭量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，

语言的积累少。另外，学生的仔细书写，写好字仍是本学期

接着努力的方向。

二、教材分析

本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，

其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世

界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践

活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅

读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注意围绕课

文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动

结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且

指导学生如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课

后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、

领悟、刚好揣摩写法外，

还在“语文天地”中设有特地的习作练习题——“笔下

生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能

够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文

的有机部分。

本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求，

集中体现在：

①做重点发言人;

②做探讨主持人;

③辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待

反对看法等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、

推断和综合实力。

三、教学目标

1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整齐

地书写正楷字，认字240个，写字200个。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体

会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人

沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，

在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己

觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自

己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中

运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误

的词句。

4.在课堂中，激励学生英勇发表个人见解、针对同学发

言发表看法。在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要

转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描

述故事。

5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自

然和社会，书面和口头结合表达自己的视察所得，在趣味语

文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解

决简洁问题。

四、教学措施

1、精确把握教学目标。老师个人要熟识本册教材的教

学目标，驾驭单元和每篇课文教学目标，并且依据学生状况，

制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都达到发展。

2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯。激励学生多读

书、读好书。开展多种形式的读书沟通活动：每天中午有固

定的时间作为课外阅读时间、好书举荐卡、课外精彩片断诵

读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法

指导的时机，激励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更

多的学生越来越会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，激励学生写活动，

写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形

式去写，对于大作文，激励学生在完成作文草稿