学校课程规划方案专项方案 .pdfVIP

南丰明德小学课程计划方案

校课程计划是学校课程开发和管理一项关键工作。我校

依据党教育方针，和教育部相关学习落实中央8号文件实施

意见精神，深入加强和改善未成年人思想道德建设，全方面

推进以创新精神和实践能力为关键素质教育，在中国基础教

育三级课程管理框架内，制订《学校课程计划》。

一、学校使命

学校使命是：

1、提供丰富而适性课程，使每一位独具个性学生在智

力、情感、道德、社会和身体方面得到充足发展，为在多样

化社会中做一个终生学习者和负责任公民作好准备。

2、打造一支含有高度专业水准老师队伍，善于做人，

精于从业，乐于生活，努力成为一个利用知识、经验和研究

以改善实践学习型共同体。

3、建立和家庭、小区主动伙伴关系，保障各利益相关

者知情权、决议权和问责权，基于共同责任，主动参与合作

教育事业。

4、秉持高度负责试验精神，发展和校外优异教授合作

关系，聚焦于为实现学校愿景而进行富有价值课程发展和教

学革新。

二、课程方案

课程方案是课程计划关键内容。

（一）设计标准。基于政策本方案框架设计直接依据教

育部颁发《义务教育课程设置方案》、《甘肃省义务教育地

方课程和学校课程实施纲要（试行）》要求。

（二）小学课程结构及课程管理

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德和生

活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程；小学中年级开

设语文、数学、科学、英语、品德和社会、体育、音乐、美

术、等课程。

设置综合实践活动并作为必修课程，其内容关键包含：

信息技术教育，强调学生经过实践，增强探究和创新意识，

学习科学研究方法，发展综合利用知识能力。促进学校和社

会亲密联络，培养学生社会责任感。在课程实施过程中，加

强信息技术教育，培养学生利用信息技术意识和能力。了解

必需通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

课程管理

为保障和促进课程适应地域、学校、学生要求，实施国

家、地方和学校三级课程管理。学校在实施国家课程和地方

课程同时，应视当地社会、经济发展具体情况，结合本校传

统和优势、学生爱好和需要，开发或选择适合本校课程。各

级教育行政部门要对课程实施和开发进行指导和监督，学校

有权力和责任反应在实施国家课程和地方课程中所碰到问

题。

义务教育课程设置表：详见课程总表

（三）关键专题教育安排

关键专题教育是学校课程中一个部分。包含：心理健康

和生命教育，国防、禁毒教育、反邪教教育、安全教育等。

学校将采取多个多样方法实施这些内容，整合到综合实践活

动和校本课程领域，和其它领域中实施。

三、有效教学纲要

教学是课程实施主渠道，也是依据国家课程标准，发挥

老师专业自主，提升教学效能，促进学生学习过程。老师面

临根本问题就是怎样寻求“教得有效，学得愉快，考得满意”

策略问题。

（一）有效教学理念

有效教学意在促进学习。有效教学是一整套为促进学生

学习，实现教学目标而采取教学策略。教着眼点在于学，教

学效益直接表现在学生学习上，判定教学有效性标准是学生

学习改变。

有效教学关注全人发展。有效教学关注是学生在课程目

标领域——知识和技能、过程和方法、情感态度价值观——

中得到全方面而充足发展。它要讨老师将学科价值定位在完

整人发展上。

有效教学强化效益意识。有效教学强调教学效果，教学

效果底线就是教学目标达成；有效教学还强调合理、充足地

利用时间，追求有限时间内学生取得最大发展。

有效教学需要自我创新。有效教学是一个反思性实践，

有赖于老师连续反思和探究。有效教学需要老师含有主体意

识，充足发挥发明精神；也需要老师含有经验意识，从经验

中学习，形成自己实践智慧。

（二）有效教学策略框架

1．创建促进学习环境

创建安全学习环境。许可冒险，激励学生大胆设想、质

疑；让学生学会从错误中学习，不会因错误而受到责骂或挖

苦。

创建支持性学习环境。认可学生在学习中主体地位，提

供高效学习所需一切帮助；建立合理课堂规则和程序，确保

学生任务时间；组织并提供广泛高质量课程资源；进行认知

示范，让学生学会思索；精心设计支架，并在合适时候撤去

支架，让学生学会独立学习。

创建挑战性学习环境。把握学生最近发展区，对她们有

合适高期望，给学生理智上挑战。

2．研究并了解学生

深入地研究学生。关注每一个具体学生，研究