高中数学《第三讲中国古代数学瑰宝二《九章算术》》43PPT课件 一等奖名.pdf

数学学科

教案

章节

选修3-1第3章第2节

课时数

3

主备人

张瑶

课题

九章算术

第几课时

1

讲课时间

45分钟

课的类型

新授课

教学方法

观察分析、类比归纳

教具

电脑、展板、投影仪

教学目标

学生通过九章算术的学习，了解九章算术是人类数学的重要

起源之一，认识数学发生发展的必然规律。对本课采用探究

性学习，尝试探索规律发现的过程，有助于发展学生的创新

意识，提高学生的数学核心素养。

学情分析

数学发展的历史是一部内容丰富、思想深刻的历史。数学文

化是人类文化的重要组成部分。在教育部颁布的《普通高中

数学课程标准》中，有四个地方用较大的篇幅谈到数学文化，

对学生学习数学文化也提出了具体的教学要求。但同学们对

此却没有引起足够的重视，更没有进行主动的学习和深入的

研究。因此，教者想精心选取以数学文化为背景的高考题作

为切入点，通过从文化的视野来解读一道数学问题，来唤起

同学们对数学文化的重视，认识到学习数学文化的重要性和

必要性，从而对数学文化进行主动学习和探究，提高数学文

化素养。

教学重点

1.

对《九章算术》背景的介绍；

2.

对“盈不足”“均输”“勾股”“商功”四章的介绍与讲解。

教学难点

在挖掘题目背后的数学文化内容的过程中，提高学生的数学

核心素养，激发学生的学习热情。

教

学

过

程

设

计（内含学法指导内容）

教学内容

教师活动

学生活动

通过一首古诗引入九章算术，思考以下问题：

1.什么是《九章算术》?

2.《九章算术》有哪些内容?

3.《九章算术》九章的主要含义分别是指什么?

情景引入

引例：今有共买物，人出八盈三，人出七不足四，问人数、

物价各几何.

变式：若干人共买一物，若每人出a1钱，则多出b1钱；若

每人出a2（a2＜a1）钱，则又不足b2钱，求人数与物价与

人均钱数。

归纳盈不足法：

人数=

通过视频的形式让学生对九章算术有一个初步的了解。

教师提问

引导学生与引例对比，总结出变式的规律。

让学生归纳出盈不足法。

学生观看视频

学生回答

学生分组讨论，给出变式结果。

学生回答

2711106667333727物价=

人均钱数=

介绍《九章算术》中的“盈不足”

例题讲解

九章算术中的数列

例1.《九章算术》中的“两鼠穿墙题”是我国数学的古典名

题：“今有垣厚若干尺，两鼠对穿，大鼠日一尺，小鼠也日

一尺，大鼠日自倍，小鼠日自半，问何日相逢，各穿几何？

数列法：

盈不足法：

天数=

大鼠距离=

小鼠距离=

例2.《九章算术》是我国古代数学名著，在其中有道

“竹九问题”“今有竹九节，下三节容量四升，上四节容量

三升．问中间二节欲均容各多少？”意思为：今有竹九节，

下三节容量和为4升，上四节容量之和为3升，且每一节容

量变化均匀(即每节容量成等差数列)．问每节容量各为多少？

在这个问题中，中间一节的容量为(

)

A.

B.

C.

D.

介绍《九章算术》中的“均输”章

九章算术中的立体问题

例3.如图，在堑堵ABC-A1B1C1中AC⊥BC。

(1)求证:四棱锥B-A1ACC1为阳马;

(2)求该堑堵外接球的体积;

从数列计算问题出发，我们引入“盈不足”的应用。

思考：如穿墙两日剩几尺？如穿墙三日多几尺？

引导学生用盈不足法改编例1，解决计算难题。

学生独立完成本题

教师引导提示，与学生共同完成此题

学生了解“盈不足”相关知识

学生列式计算，完成例1，发现式子好列，方程难解。进而

激发学生改编本题的欲望。

学生分析

运用盈不足法改编本题并求出结果。

学生思考并尝试独立解答此题。

学生讲解此题。

学生了解“均输”的相关内容

学生思考探索，解决九章算术中的立体几何问题。

介绍《九章算术》中的“勾股”章

例4.《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书

中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺.高五尺.问:

积及为米几何?”其意思为：“在屋内墙角处堆

放米(如图，米堆为一个圆锥的四分之一)，米堆底部的弧长

为8尺，米堆的高为5尺，问米堆的体积和堆放的米各为多

少？”已知1斛米的体积约为1.62立方尺，圆周率约为3，

估算出堆放的米约有(

)

A．14斛

B．22斛

C．36斛

D．66斛

介绍《九章算术》中的“商功”章

课堂小结

知识总结：

核心素养总结：

学生分组讨论完成

教师巡视并给予指导

教师总结做题思路，指出