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职业活动周心得体会【精选3篇】

职业活动周心得体会【精选3篇】一

三月十三日，我跟两位张老师、付老师一起，参与了x省x市的新教育开放周活动，为期五天的活动，时间支配很紧，学习内容许多，会议支配每天都参观一所学校下来，我们共跑遍了x试验学校，x试验学校，x师范附小，x海南学校，x南通学校，这五所学校。一般是上午听课，下午听他们学校的老师或领导做报告，而晚上，仔细负责的张景一老师则会召集我们去她的房间，边吃水果边开研讨会，沟通一天学习的收获。

就这样度过了劳碌而充实的五天，虽然劳累想家，但却大有收获。

在x的五所学校，我们几乎每天都能听到这样一个词语“完善教室”。这是每一位x的老师，都在追求的完善极致。

这个词语来自于，x市教育局的许新海局长在20xx年10月“缔造完善教室”研讨会上的报告。

他在报告中，对完善教室的诠释是这样的：完善的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是老师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。这是许局长的一段话。

而我觉得，完善教室应当就是新教育试验的六大行动，在教室的一次完善整合。那么详细怎样做才能打造出这样的教室呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、努力打造共性化的班级文化。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规，以及共性化班名，鲜亮的班风、学风、吉利物、班徽等。

班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有共性，并深得孩子们认同的班风学风，无疑是增加班级分散力的有效途径。在这五所学校，每一个班级都有自己的班名，班级精神，班级商定或班级宣言（图片）。

其实我原来也曾做过类似的班级商定，但结果总是不了了之。上个周三在x师范附小，我们参观了一位宋晓燕老师的小神蚁班的班级展现，我特别震撼，为那位两年来为自己的孩子写下三大本随笔的老师，更为那群口才卓越，满腹锦绣的孩子。怀着追星的激情，活动结束后，我和付老师特意找到了宋晓燕老师，跟她私下聊了很久，聊起小神蚁班级的成长经受，她说，开学第一天，她给孩子们讲了这样一个故事：在一个景点，由于游客的不慎，使得一片靠着小河的草丛着了火，火势很快包围了一个小小的丘陵，有一群蚂蚁正被围困在这个小包围圈里，黑压压的一片蚂蚁，随着包围圈越来越小，空气里已经夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。这时，奇迹发生了，那些小蚂蚁竟开头快速的扭成一团，向河岸的方向突围滚去，蚁团快速滚动着，不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声音，但蚁团却不见缩小，明显，这外层被烧焦的小蚂蚁们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……，宋老师说，讲完这个故事，孩子们的眼睛都潮湿了！深深地动容着，这时，宋老师宣布，她们班的班级图腾就是“小神蚁”，并提出了这样的班级精神：“拼搏时，全力以赴；奉献时，义无反顾”，孩子们，为自己能成为小蚂蚁中的一员而骄傲着，被小蚂蚁的精神而感动着，就这样，这群小蚂蚁在宋老师的带领下，一步步走向卓越。

通过这次谈话我也找到了自己的症结所在，只有打动同学的心，引起他们的共鸣，令其乐观参加共同成长，这样的班级文化才能拥有坚韧的生命力。

班级文化建设除了精神方面的引领，还包括教室的布置。一个干净优雅的环境，更能吸引孩子的心灵。

二、以共读共写共同生活为基本愿景；以晨诵午读暮省为基本生活方式；

关于这一条，我觉得我们学校已经做得不错了。晨诵午读井然有序，并初见成效。但我觉得，他们的几点做法也很值得学习。

一是，“图书漂流”活动。

在这几个学校，他们每个班都统一要求孩子们买同一本书，人手一本，不同的班级选择不同的书目。在每个月的第一周拿出一节课，老师特地来指导这本书的阅读，人物介绍，精彩段落共读，探讨读书的方法等，一节课下来，同学对这本书已有了大体了解，并且产生了剧烈的想读下去的愿望。接下来的时间，同学们会利用午读和课余时间来读这本书，课间同老师同学沟通读书的进度，人物的命运。我觉得，这种全班共读的氛围很动人。到月末，大多数孩子已经完成了这整本书的阅读，这时候，老师会在这个月的最终一周，拿出一节课来，做读书汇报课，在老师的引领下，表演书中精彩的情节，叙述自己的体会，沟通读书的收获，就这样将书中的养分，慢慢内化到自己的生命。由于同一班级中不同的班级，选择买不同的书目，所以当一个班读完了自己的书，他们就会以班级为单位与别的班交换着来读，这样，又开头了其次本书的共读，一个学期下来，一本书可以漂流三四个班级。

二是，保底不封顶的读书嘉奖制度。

全部的孩子都是一样的