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1国徽
教学目标：
1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
重点：
1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：
1.国徽的
2.硬币
教学过程：
一、课前准备：
课前，学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感的
内容并用自己喜欢的方式记录下来。
（课程标准“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构
建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”本着大语文的教育观点，
把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）
二、，导入新课。
1.板书课题：国徽
2.出示国徽插图。（认识国徽的样子）
3.让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
4.师：你还在什么地方能看到国徽？
（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思，最度地发挥师生
双方的互动性。）
三、自主识字，初读感知。
1.同桌互读，互相帮助，把读、不认识的字消灭掉。
2.检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具，进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)
3.默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
学生可以从这些方面回答：
a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的
更美丽。
e.国徽和在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……
(通过这一问题，可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的
教学策略。)
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.展示读，共同评价。
6.老师读，学生提建议，做评价。
（《语言课程标准》：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的
能力。要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在
诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）
四、细读课文，促进感知。
1.自由读课文。
2.师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
b.我们做什么可以使国徽更美丽？
c.为什么国徽和在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽
映照的更美丽？
e.为什么要把钱币擦洗干净？
……
3.讨论解决不明白之处。
（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读
习惯，也便于了解学生还想知道哪些，及时梳理学生问题，以学生为，师生
共携手确定教学目标，也为下一步要采取的教学策略提供了依据。）
五、训练口语能力。
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望，进行思想教育。
七、拓展练习：
（一）完成下列活动之一即可：
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