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2024年工作总结范文（精选32篇）

2024年篇1

我校自20xx年开始实行绩效工资以来，根据绩效工资分配坚持按

劳分配、优绩优酬的原则，坚持公开、公平、公正的原则，坚持科学

合理的原则。按照上级部门的要求，绩效工资的发放极大的提高了教

师的工作积极性，广大教师的思想也进行了一次大解放。主要表现为：

一、大部分教师认为绩效工资是在逐步打破教师“大锅饭”

大部分教师都对绩效工资改革表示欢迎。我校资深教师韩翠荣认

为：“一线的中青年教师都很高兴进行工资改革，因为这样可以调动

大家的积极性，每个人工作量多少就能直接反映在收入上，这才是比

较公平的。”分管政教处的林小英副校长说：“作为分管政教的副校

长，我对绩效工资改革充满期待。这些年来老师收入都是大锅饭，主

要是按职称，工作量上体现不出差距，比如班主任很辛苦，但一个月

津贴才几十元，工作主要靠思想觉悟，这种状况需要改革。”一个刚

毕业的老师说：“我们刚毕业，工资比较低，但我们富有热情，我们

想通过自己的努力，做班主任，做各种工作，绩效工资也是对我们工

作的一个肯定。”

二、大部分老师对绩效工资发放方案比较满意。

绩效工资分为基础性和奖励性两部分。

基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职

责等因素，占绩效工资总量的70%。一般按月发放。根据饶县教字

[20xx]252号文件，上饶县20xx—20xx学年度义务教育学校教师月岗

位津贴标准，教师岗位高级715元，中级655元，助理级625元。笔

者进行了一个随机的抽样调查：80%的教师知道自己的月岗位津贴是

多少，10%的人基本清楚，10%的人不知道自己的月岗位津贴是多少。

但都表示对教师月岗位津贴标准无异议。

奖励性绩效工资主要体现出勤率、工作量、教育教学工作过程和

工作业绩等因素，由学校确定具体分配方式和办法，在绩效考核的基

础上进行分配。由于我校是一个缺编的学校，教师的工作量都比较足，

在绩效工资上最主要的差别就是班主任费，通过绩效工资的发放，班

主任费年收入平均达到3000元左右，而班主任主要都是年轻人和骨干

教师，有部分老师对班主任费会有点羡慕，但平心而论，大部分老师

也认为这是对班主任工作的一个肯定。

三、大家认为学校制定绩效工资分配办法充分发扬了民主。

我校对待绩效工资分配办法非常重视，到各年级组等广泛征求意

见，召开职工代表大会通过，报教育局批准，然后公布实施。由于方

案民主，考核公正，所以我校教师对奖励性绩效工资没有非议，对在

一线的年轻老师的工作起到了促进作用！

四、质疑。

在调查过程中，和老师聊起绩效工资的问题，也有老师对绩效工

资表示了质疑。

质疑1：绩效工资总量是按学校工作人员上年度12月份基本工资

额度和规范后的津贴补贴水平核定的。像我们学校是属于严重缺编的

单位，也就是说，我们每一个人平均的工作量都超过足编的学校老师

的工作量，但我们的绩效工资并没有比足编学校更多。而那些超编的

学校，可以说工作量平均是不足的，而他们的绩效工资总体水平还是

和我们一样的。这样横向比较起来，就感觉不公平了！

质疑2：《义务教育法》规定的“教师平均工资水平不低于当地公

务员平均工资水平”是否落实到位？在我们单位工作的老师就有很多

人的爱人是公务员。他们谈起教师工资和公务员对比，表面看起来，

教师的工资，绩效工资并不比公务员低，这是共识。但公务员所享受

的待遇却事实上比教师高，就拿中餐来说，现在的老师都是在食堂吃，

全部都是自己掏钱的。而公务员中餐基本是免费的。

质疑3：质疑：“拿自己的钱奖励自己。”这是绩效工资改革给人

的一个印象！有老师感觉：“这种改革让教师们感觉是在赚同事们的

钱。工资是教师应得的正当收入，如果政府想激励教师，应该额外拿

出一笔钱进行奖励，而不是从教师工资中抽出一部分来重新分

配。”“要是大家都涨工资，给班主任多涨些，我们少些，这我没意

见，但现在要从自己的口袋里掏钱给别人，心里肯定不平衡。”虽然

我们学校的老师对我们学校的绩效工资方案没有什么意见，但

由于绩效工资的总额是按学校工作人员上年度12月份基本工资额

度和规范后的津贴补贴水平核定的。在老师的思想意识里就有这个想

法，本来我可以有多少的。但通过考核，我没有保到本了！我想，如

果政府当时定总额的时候，不是以老师职工个人为基础，而是以学生