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2024年一年级语文下册教学工作计划

全文共3篇示例，供读者参考

年一年级语文下册教学工作计划1

在一个学期的开始，本学期我将继续担任一年级的语文教学工作。

我将按照学生是汉语学习的主人和学生是学习和发展的主体的新课程

理念开展各种教学工作。计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生词量大，集中识字能力强，需要教师采

用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。本学期我打算用以下方法

进行识字教学。

1、用会意和形声分析合体词。学生会用这种方法记住许多同类型

的生词。学习会意词，老师只教方法，让学生自学掌握。只有让学生

在课堂上有主人翁感，学生才会在课堂上主动轻松学习，效果会很

好。

2、用熟字换，加偏旁法识字。把熟字和学生字联系起来，用熟字

学生字，既复习熟字，又学生字，既找到了它们的联系，又区分了它

们之间的差异，会事半功倍。

二、重新积累，掌握阅读和背诵

阅读能力是学习语文必备的能力之一，是阅读的重要基本功。苏

教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，充满儿童情趣。课文语言规

范，易读易背，易复述说话训练。许多古今教育实践早已证明，熟读

成背是学习语文的有效途径。因此，本学期要树立以阅读为主，强化

积累的教学思想，以初读质疑-再读理解-精读品味-熟读成读为基本思

路设计教学程序，选择教学方法。

三、注重能力，注重口语交际

口语交际是交流过程中表现出来的所有语言应用能力，是双向甚

至多向的。因此，在口头交流教学中，不仅要依靠教科书，还要鼓励

学生积极交谈、提问和参与讨论，充分体现师生双向互动特征，更重

要的是扩大实践，将口头交流扩展到社会生活的背景。本学期在口头

交流教学活动中可以设计到百货公司购物情况，也可以模仿电视节目

举办真实、焦点访谈等节目，讨论学生最关心的热点问题，使学生的

个性和思维能力快速发展，满足口头交流培训的要求。

四、让学生在综合学习中张扬个性，探索发现

新课程倡导的新学习方法的本质和核心是让学生积极发现和探索

问题。学生是学习和发展的主体。他们应该充分发挥教学的主动性，

在课堂上给学生更多的空间，让他们探索、发现、尝试和成长。

(1)读中探究；

(2)议中探究；

(3)报告中探究。