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2024年三年级语文教学工作计划

三年级语文教学工作安排1

一、指导思想：

本着提倡自主、合作、探究的学习方，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和

实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，

为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生状况分析：

本班共有学生63名，其中男生31人，女生32人。学生学业水平不均衡，大部分学生阅读

和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爰好比较浓。当然，也存在少部

分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端

正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，

还有少部分同学书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语

言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅

短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好。本学期

我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生

的语文基本学问，提高学生的语文实力。

三、教材简析：

本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分，共分为8个单元，其中课

文28篇，一、二、三、七每单元共有课文4篇，四、五、六、八每单元只有3篇课文,口语交

际4次，习作8次，语文活动8次，另加一组选读课文。

一、阅读，共28篇，其中讲读课文16篇，略读课文12篇，课文内容贴近学生生活，蕴涵

人文精神，文质兼美，浅近生动，读来琅琅上口。

二、口语交际，一共支配4次，每课单列，分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后，

每课包括三个部分：课题一提示交际内容;材料一供应交际环境；提示语一提示语一引

出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于老师采纳敏捷多样的组织形式，设多层次、

多渠道、多方式的交际互动，初步培育学生倾听、表达和交际的实力。

三、习作，一共支配了8次习作符合高年级学生年龄特点，下载内容来源于单元话题、课

文内容及儿童生活，这有利于儿童将学问之类迁移到习作内容中去，有理于调动儿童生活阅历,

使们有话可写。

四、语文活动，语文活动”作为一个板块，支配在每人单元的后面，共8次。它不只是单

元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延长。在综合学习

中，逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三八栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。

四、教学目标：

1、要求学生相识驾驭全册175个汉字，其中会写120个生字，培育学生较强的独立识字

实力。

2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，并联系自己的积累，推像

课文中的有关词语的意思，体会其中的表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想情感，初步领悟文章的表达方法，在沟

通和探讨中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法.

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的.基本说明方法。

7、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文；

利用图书馆、网络等信息渠道尝试进