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学校教学管理常规制度

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学校教学管理常规制度

学校教学管理常规制度

一、指导思想

树立现代学校管理观，坚持“以人为本”的教育理念，充分发挥教学管理人员、教师、学生的主体作用，实行民主化教学管理，有利于充分发挥和调动教师工作积极性和学生学习的积极性，挖掘教师潜力，从而更好地为提高教育教学质量服务。

二、管理原则

1.科学管理与教学常规相结合的原则。

2.强化管理、落实常规与改革创新相结合的原则。

3.统一要求与因材施教相结合的原则。

4.以教师为主导、学生为主体相结合的原则。

三、制度要求

(一)备课

1.备课应先订好教学计划，安排好教学内容，把握好教学进度。不超前、不拖堂。

2.明确本门学科课程标准对高中教学的要求，认真钻研教材，明确教学重点和难点，大胆进行教法创新。

3.充分占有资料，包括备课笔记、教案、习题、测试卷等，做到广取博览，互相取长补短。

4.坚持集体备课和个人备课相结合。每学月备课组活动集中讨论一次，确定教学目标、教学重点和难点、教法和教具使用等。个人备课应在个人钻研教材的基础上进行。备课要写详案，包括教学目标、教学内容、习题、实验、小结等。不写浮华的东西，不抄袭教案。提倡写简案，即根据教学大纲和课程标准的要求，根据学生的实际情况写出重点、难点、讲练程序、课堂小结等。

5.凡外出参观学习或听课时，要摘录（或引用）有关的教学资料和经验，并在备课笔记中写上学习体会，以便运用于教学。

6.每个教师每周必须安排一定的时间用于备课和编写教案。

7.每个教师必须及时将本周要上的课及使用的教学资料（包括课件）交教务处归档。

(二)上课

1.教师应准时到堂上课，不迟到，不提早下课，不拖堂。着装整洁大方，不穿拖鞋。

2.以启发式教学为重点，继续推行问题式教学法，充分利用现代化教学设施和手段，积极推广“四十五”课堂教学模式。课堂上坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，加强师生对话，激发学生的学习兴趣，精讲多练，培养学生的创新精神和实践能力。

3.控制授课时间。新授课每课时不得超过一节课的全程教学时间（45分钟）的规定；综合复习课一般不超过3课时；假期内原则上不组织补课。

4.上课要以绝大多数学生懂的理解方式授课，力求通俗易懂，上好习题课、练习课和实验课等；注重知识的应用，培养学生的解决问题的能力；注意知识的积累，开拓和渗透边缘和交叉学科。加强课外辅导，指导学生进行总结和开展研究性学习。积极开展德育渗透和学科竞赛活动。认真组织每一次考试和比赛活动。

5.严格执行调、代课制度。教师因病、因事要经主管主任批准并代调事后必须及时补齐课时。无特殊情况不得占用综合活动日上课。上实验课的老师课前必须检查仪器设备及材料准备情况，并填写实验日志。

6.教师应爱护学生，不准体罚或变相体罚学生，不准侮辱学生的人格尊严，杜绝因教育方法不当造成的学生伤害事故。

7.教师应充分利用现代化教学设施和手段进入课堂，提高课堂容量和效率；积极制作课件并运用于课堂；充分利用电教手段组织课堂教学；提倡自制教具。

8.教师应遵守学校的课堂常规要求，按时上下课并认真做好课堂笔记；课后认真填写教师工作手册。

9.教务处将定期检查教师的上课情况并记入业务档案。对违反常规的老师按情节轻重处理并加以通报批评（扣分）。

(三)作业布置与批改

1.教师应根据课程特点和学生实际制定作业要求和必做作业目录；每次作业面要广，难易适度（应具有代表性），量要适中；要尊重学生的劳动成果，及时批改作业并标明批改日期；注意调动学生学习积极性，注意培养学生的能力并减轻负担。不布置重复性、机械性作业。

2.教师对布置的作业要全批全改（作业量较少的批改一半），对作业中的问题要登记备案并记入教案之中；教研组要定期检查教师的批改情况并在教案中写明。教务处每学期至少对每位教师的批改情况进行一次抽查并在全校通报结果对违反常规的教师按情节轻重处理并加以通报批评（扣分）。批改一律用红墨水批示或优质红色软笔批示；对学生所犯错误要注意点拨与

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一、教学计划管理

1.学校应根据国家教育方针和培养目标，结合本校实际，制定学年、学期教学工作计划，保障教学工作有序、有效地开展。

2.各年级应制定各学科教学进度计划，安排任课教师和课时分配，并对完成情况进行监控。

3.各年级还应根据学校实际情况，制定学科教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源分配等，以确保教学质量的提高。

二、课堂教学管理

1.教师应认真备课，熟悉教学内容，做好课前准备。

2.教师应准时到岗，仪表端正，注意言行举止，