1.3.3 植物体的结构层次 教学设计 人教版生物七年级上册.docxVIP

《1.3.3植物体的结构层次》教学设计一、教学目标

1.知识目标

-学生能够描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

-学生能说出植物体的几种主要组织的名称、分布、功能。

-学生可以识别构成植物体的器官，了解各器官的功能。2.能力目标

-通过观察植物体的器官和组织，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

-通过对比动物体和植物体的结构层次，提高学生的比较思维能

力。

3.情感态度与价值观目标

-使学生体会到植物体是一个统一的整体，培养学生的整体观念和爱护植物的意识。

-激发学生对植物学的学习兴趣，引导学生关注植物在自然界中的重要性。

二、教学重点

1.描述植物体的结构层次。2.识别植物体的主要组织。

三、教学难点

1.理解植物的各种组织是如何由细胞分化形成的。

2.区分植物体的输导组织、机械组织等的功能和分布。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.展示一株完整的绿色开花植物(如盆栽花卉),提问：同学们，我们每天都能看到各种各样的植物，那你们知道这些植物是由哪些部分构成的吗?这些部分之间又有怎样的关系呢?

2.引导学生回顾动物体的结构层次，然后引出本节课的主题—植物体的结构层次。

(二)绿色开花植物的六大器官1.观察植物

-让学生仔细观察展示的盆栽花卉，说出他们能看到的植物的部分，如根、茎、叶、花、果实、种子。

-教师讲解：绿色开花植物有六大器官，其中根、茎、叶与植物的营养有关，叫做营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖有关，叫做生殖器官。

2.各器官的功能

-根：主要起吸收水分和无机盐，固定植物体的作用。

-茎：具有运输水分、无机盐和有机物，支持植物体的功能。

-叶：是进行光合作用制造有机物的主要场所。

-花：是植物的生殖器官，通过传粉和受精等过程形成果实和种子。

-果实：保护种子，并有助于种子的传播。

-种子：是植物繁殖的重要结构，里面包含着胚等结构。

(三)植物的几种主要组织1.分生组织

-展示根尖的分生区细胞图片，讲解：分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

-分布：主要分布在根尖、茎尖等部位。2.保护组织

-展示叶的表皮细胞图片，讲解：保护组织由表皮细胞构成，细胞排列紧密，细胞壁较厚，具有保护内部柔嫩部分的功能。

-分布：主要分布在植物体的表面，如叶的表皮、根和茎的表皮等。

3.营养组织

-展示叶肉细胞图片，讲解：营养组织的细胞细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能。

-分布：在植物体的各个器官中都有分布，如叶肉、果肉等。

4.输导组织

-展示导管和筛管的结构示意图，讲解：输导组织包括导管和筛管。导管由死细胞构成，能够运输水分和无机盐；筛管由活细胞构成，运输有机物。

-分布：导管主要分布在根、茎、叶中；筛管主要分布在茎、叶等部位。

5.机械组织

-讲解：机械组织的细胞细胞壁增厚，对植物体起支撑和保护作用。

-分布：主要分布在茎、叶柄、叶片、花柄等部位。

(四)植物体的结构层次1.细胞分化形成组织

-讲解：在植物体的生长发育过程中，细胞通过分裂产生新细胞，这些新细胞在形态、结构和生理功能上逐渐发生变化，形成不同的组织。

2.组织构成器官

-以叶为例，讲解：叶是由保护组织、营养组织、输导组织等按照一定的次序结合在一起构成的。

3.器官构成植物体

-引导学生总结：细胞分化形成组织，不同的组织构成器官，六种器官共同构成绿色开花植物体。

(五)对比动物体和植物体的结构层次

1.让学生对比动物体和植物体的结构层次，从细胞、组织、器官、系统等方面进行比较。

2.教师总结：动物体和植物体的结构层次基本相似，都有细胞、组织和器官，但动物体有系统，而植物体没有系统。

(六)课堂总结

1.回顾绿色开花植物的六大器官及其功能。

2.总结植物体的几种主要组织的名称、分布和功能。

3.强调植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

(七)课堂练习

1.出示以下练习题：

-绿色开花植物的营养器官包括()。

A.根、茎、叶B.花、果实、种子C.根、茎、花D.叶、果实、种子

-植物的输导组织包括()。

A.导管和筛管B.导管和表皮C.筛管和表皮D.导管和机械组织

-植物体的结构层次从微观到宏观依次是()。

A.细胞→组织→器官→个体B.细胞→器官→组织→个体C.个体→器官→组织→细胞D.个体→组织→器官→细胞

2.让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和分析。

(八)课后作业

1.让学生选择一种自己喜欢的植物，观察其各个器官，分析各器官可能包含哪些组织。

2.让学生制作一个表格，对比动物体和植物体的结构层次。

(九)小组讨论

1.将学生分成小组