第四课 探索认识的奥秘 课件-高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

【全书知识结构】文化哲学第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第三单元文化传承与文化创新第一课：时代精神的精华（概述）第二课：探究世界的本质（唯物论）第三课：把握世界的规律（辩证法）第四课：探索认识的奥秘（认识论）第五课：寻觅社会的真谛（历史观）第六课：实现人生的价值（价值观）第七课：继承发展中华优秀传统文化第八课：学习借鉴外来文化的有益成果第九课：发展中国特色社会主义文化活的灵魂辩证唯物主义历史唯物主义

第四课探索认识的奥秘课标要求1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质;2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准;3.阐述认识运动的辩证发展过程。

一、人的认识从何而来（一）认识和实践1.认识（1）含义（P48）认识是主体对客体的能动反映。主体：人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）注意：认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。

1.认识（2）阶段（P48-49）感性认识理性认识区别含义形式阶段联系人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识借助抽象思维，在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。感觉、知觉和表象概念、判断和推理认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。启示：推动认识由感性认识上升到理性认识，透过现象看本质注意：感性认识与理性认识都有正确与错误之分

2.实践（1）含义（P49）实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体：人，人类特有，动物没有对象：客观世界（自然界、人类社会）性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动、认识活动)（2）基本形式（P49）①改造自然的生产实践——最基本的实践活动②变革社会的实践——如革命和改革③探索世界规律的科学实验——载人航天工程注意：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。

（一）认识和实践2.实践（3）特点（P49-50）①客观物质性基本要素是客观的+过程及结果受客观事物及其运动规律制约②主观能动性有目的、有意识（计划、方案、目标、步骤）改造自然界的实践中，创造新的物质生活资料；改造社会的过程中，创造新的社会结构和社会关系。③社会历史性社会性：人是社会关系中的人（团队、集体、合作）历史性：实践活动是历史的发展着的（受历史条件制约）

（二）实践是认识的基础（1）实践是认识的基础①实践是认识的来源（P50）示例：不入虎穴，焉得虎子近山知鸟音，近水识鱼性不登高山，不知天之高也竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知操千曲而后晓声,观千剑而后识器只有亲身实践才能获得正确认识。注意：认识的来源≠认识的途径唯一来源：实践直接经验+间接经验×

实践产生新问题提出新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官推动认识不断深化锻炼和提高人的认识能力提高判断和推理的能力推动着人们去探索研究（二）实践是认识的基础（1）实践是认识的基础②实践是认识发展的动力（P51）

主观认识指导实践客观结果产生主观认识与客观结果比较符合：正确示例:路遥知马力，日久见人心原因：实践是联系主客观的桥梁（实践是主观见之于客观的活动）（二）实践是认识的基础（1）实践是认识的基础③实践检验认识真理性的唯一标准（P52）

实践认识实践服务指导新认识来源目的反作用示例:学以致用精通的目的全在于应用造烛为求明，求知为运用（二）实践是认识的基础（1）实践是认识的基础④实践是认识的目的（P52）认识的目的≠任务目的：实践任务：感性认识上升到理性认识

知识小结：实践和认识的关系实践认识基础（决定）反作用于①实践是认识的来源;②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识真理性的唯一标准；④实践是认识的目的①正确的认识、科学理论对实践有推动作用;②错误的认识则会阻碍实践活动的开展，把实践引入歧途。行知要求坚持实践第一要求重视科学理论指导

1.2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，