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义务教育数学课程标准版心得体会

义务教育数学课程标准2022年版心得体会（通用10篇）

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地丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的

义务教育数学课程标准2022年版心得体会（通用10篇），欢迎阅读，

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义务教育数学课程标准版心得体会篇1

针对乐老师第一天上午讲的背景情况和交大的优秀教学传统及引

进实践环节方面谈谈自己的感受：

一、背景情况

高职高专类学校的学生数学课程基础差，他们的学习能力相对来

说也比较差。许多简单的题目都不会做，考试成绩往往偏低，大面积

不及格，达不到教学要求。学完《高等数学》一个学期下来，有的学

生连导数都不会求。这表明这些学生不仅仅是基础差，甚至学习态度，

学习习惯都是不好的。所以如何应对由于生源质量下降和生源差异带

来的提高教学质量难的问题，是一个急需解决的问题。

学生的特殊情况使教师的负担加重，好的教学传统难以继承，人

常说：好学生才能练出好老师。确实，教学是相长的。教师的敬业精

神下降，也是一个急需解决的问题。

有人说，高职教育的出现是为了培养高级技术型人才，是社会生

产发展的必然产物，在未来竞争中他们将起着重要的作用。在我国鄙

视职业教育，轻视职校生的传统观念根深蒂固，人事部门也在人才标

准上仍存在严重的普通高等教育优于高职高等教育的偏见。因此，就

业问题引起学生的学习积极性不高。也是一个急需解决的问题。

二、我的看法

1、针对高职高专类学校的学生数学课程基础差的问题，要立足于

学生的实际情况，抱有人人皆可以成才的信念，对学生要因材施教。

高等数学以“必需，够用”为原则，要降低教学的理论难度，改革传

统的考核方式,使目前的考核方式与时俱进。变终结式考试，为过程评

价。减轻学生的心理压力。

2、教师工作压力过重，已是一个不争的事实，领导者对教师的关

爱，就要体现在如何减轻其负担上，学校应尽可能从各方面减轻教师

的工作负担。让教师得到“赏识”，激发教师积极性。尽管学生成绩

不高，领导要看到学生基础差的事实，赏识教师的成绩。当领导的有

时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。”其实，每一位教师

哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信

自己还会做得更好。所以，倘若领导多赏识他们的成绩，会让他们得

到更多的精神动力。用激励机制调动教师积极性。使其发挥内在潜力。

3、拓展高职高专生就业的问题。高职高专教育主要培养面向实际

应用的操作技能型人才。教育部已经明确提出，高职高专教育要以就

业为导向，鼓励“定单培养”，走产学结合的路子。更新观念，转变

企业选择人才的思路。让学生认识到一定会学有所用，以此来提高学

生学习的积极性。

三、交大的优秀教学传统和引进实践环节

乐老师谈到的：交大的优秀教学传统1、注重基础，强调质量。2、

多层次多模式的高等数学课程教学改革。3、学生能够按照自己的情况

选择层次。引进实践环节：1、融进教学软件教学和应用实践。2、改

革数学模式，教学中结合现代教育技术方法和手段。3、提高学生的应

用实际问题能力和学习主动性。对我的启发很大，尤其是应用实践和

现代教育技术方法和手段两方面我深有感触，在几何教学中应用多媒

体教学，采用数形结合的思想使繁难抽象的数学问题变得易懂，大大

提高了教学质量和效果。在应用实践方面，通过解决实际问题，加强

了对抽象概念的理解，提高了学生的实践能力。在教学过程中谈谈我

的体会：

四、我的做法

我在对非数学专业的学生进行高等数学教学时通常都采用传统的

教学方法来授课，由于数学本身是一门分支比较多、难度比较大的学

科，如果不对数学教学进行创新，那我们的学生学起来比较吃力，教

师教起来也不是一件易事。在进行传统教学的同时适当地利用一些非

常规方法来组织教学将会起到一个很好的效果。

1、预习式教学

在高等数学教学中，许多老师通常都强调课堂教学，而忽视了课

前预习的环节。预习式教学就是要求老师在讲授下一部分内容前给出

其中的要点和注意点，最好以一个提纲的形式给出，并且在下次授课

时进行课堂提问，对于学生中普遍存在的问题可以重点进行讲解，而

不需要再花费大量的时间去从头至尾来讲所有的内容。这种方式的教

学既培养了学生良好的预习习惯和学习的热情，同时也节省了许多宝

贵的时间，提高了教学效率。