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大数据技术基础课程教学内容设计

摘要：现如今，社会在高速发展中，对于各行各业的高技术人才迫切需要，

比如在大数据技术人才方面，社会对大数据技术人才的需求逐年增加。为了培养

符合社会需要的实用工程师，必须完成大数据技术的基础教育。本文介绍课程的

设计原则和教育目标，建立大数据技术中数据收集、保存、分析、应用和数据可

视化的整个过程的知识体系。在教育实践中，制定了培养学生学习能力和应用能

力的教育计划。

关键词：大数据技术基础；知识体系；教学内容；设计方案

1前言

随着社会的发展，数据量急剧增加，现有的数据处理方法已经不能满足社会

发展的需要。以分布式技术为核心的大数据技术的出现，为大容量数据处理提供

了新的思路和方法，为企业业务分析和行业发展带来了新的视角，提高了数据应

用能力，促进了社会影响和发展。为适应时代的需要，有必要对大数据技术基础

课程的教学内容设计进行改进。加强学生实践能力的培养是我们的教学目标之一，

设计适合培养学生实际应用能力的《大数据技术基础》课程教学内容，有利于提

高学生的学习积极性和主动性、学习效果和实践能力。本文结合我校大数据技术

基础教育实践，对该课程的教学内容设计进行了探讨，希望能为我国同类院校提

供借鉴。

2大数据技术及课程的现状

未来几年，大数据的应用必将对我们的生活和工作产生重要影响，其影响将

渗透到各行各业和各个领域。但到目前为止，计算机工程及相关专业影响力较大，

其他专业和大数据应用相对较少。然而，作为未来社会的新型劳动者，处于大数

据时代的各个专业的大学生都需要提前接触和理解大数据。《大学计算机基础》

课程是一门深受大学生欢迎的课程。所有大学都开设相关课程，涵盖面广，人员

众多，基本上涉及到所有大学生。通过教育改革引入大数据内容是推广大数据知

识的有效措施。在大数据时代，大数据会对课程产生什么样的影响？综上所述，

主要有以下几个方面。

（1）许多学习内容与本课程有关。在网络时代，无论是在网络上还是在图

书馆里，都存在着大量的学习资料。还有许多奇妙的材料，它们彼此不同。学生

应该花更多的时间和精力来选择学习材料。

（2）大量的教学辅助资料。在教学过程中，除了教师的教学内容外，网络

上还有大量的教具帮助学生理解相关内容。如高校举办的精品课程，规模相当大

的教学资源数据库平台，多家教育培训机构提供的网上教学视频，精心编写的教

材等。许多学习者在各种留言板或博客上上传学习收获、过程和总结。

（3）《大学计算机基础》课程的教学方法和内容已不能适应社会发展的需

要。第一，课程设置和教材选择不合理。很久以前，教育部规定的教学大纲仅限

于计算机的基本操作。二是课程教学方法与社会发展相脱节，尚缺乏大众化的教

学方法、讨论式教学方法和自主学习方法。

（4）学科考试的形式和内容不合理。目前的考试方法仍然是，为了应付简

单的题目，操作简单，甚至考核，有意提高及格率，每年的试题都很简单，这不

利于学生的整体知识，不利于学生能力的提高，不利于学生的主观能动性。

3用大数据技术营造良好的教学环境

3.1大数据

总而言之，关于“大数据”，就是收集了大量数据，这些数据现在是国内外

大量的研究机构和专家。学者们认为，不同的定义是，麦肯锡全球研究院的大数

据是一个具有巨大规模的分析、存储、管理和获取的数据集，这大大超过了传统

数据库软件工具的能力。数据量大、数据流通快、数据类型多；它具有四种低值

密度功能。现在，大数据在人们的工作、学习和生活中无处不在。例如，通过手

机上网，大量数据将随之而来。随着人们的出现，购票、网购等无处不在。在大

数据环境的影响下，信息获取的方式直接影响着大学生的知识获取和技术应用。

3.2转变教学理念

翻转课堂是在现时网上学习的情况下形成的，而现有的教学方法亦起辅助作

用。与传统的时空有序的课堂教学模式相比，现有的计算机应用基础课程教学模

式逐渐为大学生和学生的自主学习提供了更为合适的空间。在有效减少限制高中

课堂教学时间和地点的弊端的过程中，避免了真正的疲劳，提高了学习效率，并

根据自己的兴趣学习了各种知识和技能。通过掌握其他学科学生实际思维分析教

学过程中的各种数据统计和分析，高校教师可以转变大学生的学习观念和教育观

念，有针对性地开展各种教育教学实践活动，充分利用这批教材对高校课程资源

进行反复核查，提高高校教学质量的思考与改进。

3.3结合实际创新教学内容

在大数据时代背景下，教育活动中