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北师大版五年级数学上《找质数》说课稿

今天我将为大家讲解北师版小学数学五年级上册第一单元

《因数与倍数》中的第五节《找质数》。本课的知识属于数论

的范畴，研究这些知识对于后面的约分、通分也是基础的。但

质数和合数的概念对学生来说比较抽象，所以研究起来可能会

有一些困难。为了帮助学生理解质数和合数，教材在前一节找

因数的基础上编写了本节课，通过小正方形拼长方形的方法引

导学生认识质数和合数。

本课的教学目标有四个：首先，在小正方形拼长方形的活

动中，让学生经历探索质数和合数的过程，从而理解它们的意

义；其次，让学生能够正确判断一个数是质数还是合数；第三，

通过研究质数的过程，让学生丰富对数学发展的认识，感受数

学发展的文化魅力；最后，在猜想验证概括理解的过程中，让

学生体会研究数学的乐趣，积累数学研究的方法。

本课的重点是让学生理解质数和合数的意义，难点则是让

学生能够正确判断一个数是质数还是合数，并体会数学研究的

方法。

针对学生的学情，他们已经有了利用小正方形拼摆长方形

找因数的经历，为本节课的研究打下了良好基础。不过，学生

的思维水平还存在一定的差距，研究的速度也会有快慢之分。

在教法学法上，根据新课标的要求，我主要采用引导发现

和趣味法进行教学，以激发学生的研究兴趣。学生则主要通过

动手操作、观察分析和讨论的方式来研究和掌握新知识。

接下来是教学过程的设计。在充分尊重教材编写的基础上，

我力求体现新的教学理念和思想，并采用趣味教学法。为了拉

近师生之间的距离，我与学生进行了一个猜年龄的游戏。我今

年30岁，有一个学生的年龄是我的年龄的因数，我让学生猜

这个学生可能有多大。通过这个游戏，不仅拉近了师生之间的

距离，还让学生在猜年龄的过程中运用了关于因数的知识，为

今天的研究做了很好的铺垫。

以上就是我对北师版五年级数学上《找质数》这节课的说

课稿。谢谢大家！

在新课教学中，我以做拼图游戏引入。首先，让学生用2

个、4个和12个小正方形分别拼成长方形，看看可以得到几

个长方形。在学生给出结果后，提出质疑：是否小正方形的个

数越多，拼成的长方形个数就越多？在学生否定后，让他们通

过举反例来证明。接着，提出一个问题：与什么有关呢？让学

生猜想，当他们说出与因数个数有关时，让小组合作，摆出由

212个小正方形组成的长方形，并填写表格。在学生完成表格

后，引导他们观察表格并思考。

1、观察上表格各因数，你会有什么发现？

2、结合你的发现，将212各数按因数进行分类，并说说

这两类数分别有什么特点。

然后让学生自学书本，看看数学上把具有这类特点的数分

别叫什么数。从而达到理解这一概念的目的。

三、练

在练部分，老师先出示1100的表格，让学生说说他是如

何判断一个数是质数还是合数的，并引导学生学以致用。在学

生兴致勃勃地对这些数进行判断时，迅速抛出问题：1，是质

数吗？这一问题引出学生的争论，将课堂推向。接着让学生根

据标准的不同对自然数进行分类，从而能使学生很自然地把奇

数与偶数、质数与合数加以区分。接着我设计了难易程度不同

的练题以适应不同研究层次的学生的需求。

总之，整堂课以学生为主题，教师为主导，通过引导学生

猜想验证概括理解的研究过程，建构自己的知识体系，积累了

数学研究的方法，丰富了学生的情感体验，激发了今后研究数

学的兴趣与动力。

四、小结

让学生畅谈收获与体会。

板书设计：

在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。