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第一个：我是谁
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，与他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
〔一〕教师发给每位学生一A4影印纸。
〔二〕学生两两分组，一人为甲，一人为乙〔最好是找不熟悉的同学为伴〕
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙那么在A4纸上记下甲所说之特质，
历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优
点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何
者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负
责统整讨论结果。
〔三〕学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸〔空白面朝上〕传给右手边的同学。
而拿到签名纸的同学那么根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，
因为…」。写完之后那么依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
〔四〕全班学生回到原来的位子
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎
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所需由参加的人数与所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为
一组所需物品：给每一组发一个寻猎项目列表
游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近完毕的阶段。
目的：
1、加深团队成员间的接触
2、发现团队成员的智慧
步骤：
1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、将寻猎列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表
中所列容。
4、设置一个时间限制，如1小时。
5、当时间到时，命令每个队都集合回来，比拟哪一个队的得分高
讨论题目：
1、其他小组与完成有多少差距。
2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。
3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。
4、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？
第三个：瞎子走路
活动方式：演练、讨论50分钟
活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导与被领导的感觉
活动器材：眼罩
活动容于过程:领导者说明游戏规那么
开始活动：一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。
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领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领〔不可让蒙眼者听到〕。
①你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？
②你如何通过自己的领导，来扩大同伴的世界？
③注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？
④对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？
由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，
试着用各种方式带领同伴。带领5—10分钟。回到团体，摘下眼罩。两个分享彼
此的感觉。回到团体共同分享。
*时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，
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