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阅读文学作品心得体会

阅读文学作品心得体会（通用8篇）

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好

好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的阅读文学作

品心得体会（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阅读文学作品心得体会1

为了探求如何让文学走进高中语文课堂，我通过查阅他人的教学

经验和结合自己短暂的教学时间，大致总结为如下几个阶段。

自由式阅读。在这一阶段，学生可凭着兴趣去阅读一些自己喜欢

的书籍、名著、畅销书，教师赢加以适度的引导。如：读国内的书应

以获“矛盾”文学奖的名家为主，也可适度读一些西方名著：《呼啸

山庄》《飘》《吕蓓卡》等等，尽量不要让学生读一些网络疯传的什

么玄幻、魔法、修仙之类的成人消遣的书。规范学生良好的阅读习惯，

使学生真正从阅读中受益，从阅读中收获课堂学习所无法提供的东西。

在《飘》中理解作者对美国南北战争的独特分析，学会从不同的角度

切入问题，更应从女主人――斯嘉丽身上看爱尔兰人那种执着与狂热，

用从书中读到的东西来指导生活、指导学习。从而达到我们读书的预

期目标。

不但西方文学注重人文精神，国内名家作品也一样不容忽视。他

们是我们最接地气的本土作家，他们是我们中国文化的代言人，他们

用作品用心向我们讲述着在这九百六十万平方公里的土地上，上下五

千年的历史文化变迁。他们才是我们真正的瑰宝，也正是因为这些文

化名人我们中华文化源远流长。

先秦时期的诸子散文,《诗经》中的优美吟唱，汉赋的文辞公整、

气势铺陈，魏晋风骨，骈文的精工简丽，唐宋诗词的洋洋洒洒，元曲

的内容真实、广为流传，以及明清小说的脍炙人口。所有的一切都将

陶冶我们的情操，丰富我们的素养。学生可以在这些范围内自由选择，

自由阅读，只要是对我们有益的我们就可以采取“拿来主义”，对于

那些对我们学习生活没有帮助的作品我们应慎之又慎，坚决抵制。如

果在这些书的选择上存在疑虑，可以向老师请教，这一过程本身也是

教师的再学习过程，或者说是班级“全民”大阅读时代的到来。只要

我们的阅读积累量由量变发展为质变，我们才为文学走进课堂提供了

前提。所以，这一基础阶段对我们来说尤为重要，没有基础，一切只

不过是空中楼阁。

阅读文学作品心得体会2

阅读教学是训练学生听说读写的一个重要的阵地。在课堂中“说”

的训练占有很大比例，因此，在阅读教学中，应该积极挖掘教材中的

说话训练因素，让学生学会“怎样说”，“怎样说得好”，从而培养

学生说话能力、创造能力，也为“写”的训练开辟一条大道，让学生

学会阅读。

1、学会观察事物。

观察是认识客观事物的基础和起点，也是说话获取感性认识和

“积蓄”材料的重要途径。我们应该培养学生从小学会观察，首先学

习观察有顺序（从远到近）如抓住方位词，其次观察抓住事物特点。

由于低年级学生观察随意性大，注意力不稳定，因此教师应充分利用

教材，在阅读教学中教给学生更多的观察顺序、方法，并教育学生养

成勤于观察的好习惯，做生活中的有心人。

2、学会合理想像。

《小学语文课程标准》要求鼓励学生写想象中的事物，激发他们

展开想象和幻想，发挥自己的创造性。教师在教学中积极利用教材

“空白处”，设计有利培养学生想象力的教学环节，在民主、和谐的

教学氛围中，在教师期待的目光中，孩子们的思维更活跃。呵护孩子

们创新的“雨露”吧，他们成年人一样，同样有获得成功的喜悦，被

肯定、被认可的需要。由此看来，在阅读教学中，充分挖掘教材的训

练因素，培养学生的想象力，就能更好地训练学生的说话能力。

3、学会积累语言。

语言不简练，“土话”过多。这是农村小学生作文中常见的语言

毛病。教师除了引导学生多读、多听，从中积累写作素材外，还应在

阅读教学中进行文字训练。我们所学的课都选自名家名篇，每一篇都

是范文。文中句子通顺连贯，用词准确，修辞应用等都值得我们学习，

因此在教学中要留充分时间让学生多读、熟读，从中学习一些恰当的

词语，优美的语句，精彩的片段，从中积累丰富的语言。教学要引导

学生在读中体会，学会在写作中灵活运用。

阅读文学作品心得体会3

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生

的语文素养起着至关重要的作用。聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》，

林慧琴老师的《微笑》，苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座，感悟颇深，

受益匪浅，