2025年部编版六年级下册语文第六单元阅读素养专训.pptx

第六单元;一、语文要素强化练﹝金华市永康市期末﹞

1.梳理作者在文中回忆了与华老师有关的哪些事例,把下面的思维导图补充完整。;“我”忘带写字课文具;【点拨】本题考查整体感知的能力。阅读短文,用简练的语言概括每段的大意。第④⑤段写“我”忘带写字课文具,第⑥段写华老师在宿舍教育“我”,第⑨段写“我”与华老师失散,回家坐错了车。;2.文中的画线语句表现了华老师怎样的心情变化？下列说法不正确的一项是()

A.对“我”忘带文具的不满

B.为“我”回避惩罚感到惋惜

C.对“我”的做法表示失望

D.对“我”的做法表示生气;【点拨】本题考查对重点语句的理解能力。联系上下文,从华老师的“摇摇头”“叹了口气”“厉声说了句”可以看出,“我”不仅犯了错,而且没有勇气接受处罚,使得华老师不满意“我”的行为,感到生气与惋惜。因此,A项对“我”忘带文具的不满的说法不正确。;3.如果把“我”造句受到华老师“激赏”这件事放入成长纪念册中,下列最适合放入的栏目是(),华老师带“我”第一次下馆子适合放入的栏目是()。

A.师恩难忘 B.小小荣光

C.多彩生活 D.人生初次;【点拨】本题考查给资料分类的能力。“我”第一次造句就受到华老师的“激赏”,这对二年级的“我”来说是一件光荣的事,因此放入“小小荣光”栏目。“我”第一次下馆子是“我”的新鲜经历,因此放入“人生初次”栏目。;4.文中的华老师是一位怎样的老师？请结合文中相关内容试着写一写。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【点拨】本题考查评价人物的能力。评价华老师,要结合文中与华老师有关的事例进行分析。我们可以先用简练的语言概括华老师的品质,如有才学、工作认真、管理严格、善于教育学生、热爱学生等。然后再结合相应的具体事例进行分析即可。;5.在你的成长过程中,有没有遇到过让你印象深刻的老师？请以“老师,有幸遇见您”为主题,简要介绍他们带给你的帮助。(不少于两位老师);老师，有幸遇见您;【点拨】本题考??发散思维能力。我们可以根据题意,回忆六年小学生活中对自己帮助大、影响深远的老师,想一想他(她)带给你哪些帮助。然后用简练的语言概括填空即可。至少选择两位老师来写,一位老师一件事即可。;二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)

1.材料一主要写了有关张桂梅老师的哪两件事？请简要概括。

(1)______________________________________________

____________________________________________________________________________________________;(2)_____________________________________________

____________________________________________;【点拨】本题考查概括能力。根据材料一第②③段的内容进行概括,写清楚张桂梅老师在什么样的情况下做了什么事即可。;2.下列对材料二中的图表信息理解有误的一项是()

A.由图表信息可知,学生最喜欢尊重学生的老师。

B.那些做事严谨、要求严格的老师不受学生欢迎,他们应该放松管理,改变教学方式。

C.由图表信息可知,老师的授课方式、讲课思路和性格等都会影响学生对其喜欢的程度。;【点拨】本题考查获取信息的能力和推理判断的能力。根据图表信息可知,喜欢做事严谨、要求严格的老师的学生占比较小。这种情况不是老师对学生“放松管理”就能改变的,“放松管理”是不负责的行为。B项说法有误。;3.张桂梅老师备受学生喜爱,请你结合材料一和材料二来分析学生喜爱她的原因。

____________________________________________________________________________________________;【点拨】本题考查理解能力。张桂梅老师承担四个毕业班的政治教学工作,还抓住一切时机给学生补课,和学生谈心,可见她是一个爱岗敬业、责任心强的老师。她请长期不能回家的学生去餐馆吃饭,改善生活,可见她非常关心学生。;4.张桂梅老师获得了许多荣誉