2025年中考历史总复习核心素养视角下的史学基础知识.pptx

核心素养视角下的史学基础知识;核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育,落实立德树人的根本任务。

历史课程要培养的核心素养,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。;唯物史观

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,必须以科学的历史观和方法论为指导。唯物史观使历史学成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。;1.基本原理

(1)劳动在人类社会发展中具有重要作用,物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。

(2)人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。

(3)生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑,上层建筑服务和反作用于经济基础。生产力和生产关系的矛盾运动、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本动力。;(4)在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争,阶级斗争是推动历史发展的直接动力。

(5)人类社会形态从低级到高级的趋势发展。;2.基本方法

(1)具体问题具体分析。对历史的评价应该放在特定的具体的历史环境中。

(2)评判历史人物和历史事件时,要一分为二辩证看待,多角度辩证评价,要看是否促进了社会的发展和进步。;时空观念

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。

任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的,只有在特定的时空框架中,才可能对史事有准确的理解。;1.时序观念

(1)常见表达方式;(2)历史纪年;前期、中晚

期(后期);天干地

支纪年;年号纪年;2.空间观念

(1)常见表达方式;(2)历史地图

①历史现象地图,历史发展到特定时间点后在空间上的静态呈现,如疆域图、局势图等。

②历史事件地图,特定历史事件的发展过程在空间上的动态呈现,如战争形势图、交通路线图等。;史料实证

1.认识史料;史

料

信

度;2.史料信息提取;实物史料;图像史料;图像史料;历史解释

历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。

所有历史叙述本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。只有通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地描述历史,揭示历史表象背后的深层因果关系,才能不断接近历史真实。;1.正确区分历史史实、历史解释、历史现象、历史结论。;历史现象;2.影响历史解释(认识、评价)的因素。

(1)立场不同。如评价者的政治立场、知识水平、价值取向、生活经验、主观情感等。

(2)时代不同。特定时代的认知能力、思维水平和思维方式。

(3)研究史料不同。人物经历的复杂性、史料选取与应用上的差别、新材料的发现与解密等。

(4)分析方法不同。

(5)现实政治的需要。;家国情怀

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。

学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题,热爱家乡,热爱祖国,放眼世界,以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。;(1)能够从历史的角度认识中国国情,认识中华民族多元一体的历史发展趋势,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,铸牢中华民族共同体意识。

(2)了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义,增强民族自尊心、自信心和自豪感。

(3)了解中国历史上的英雄人物,崇尚英雄气概,传承民族气节；培育和践行社会主义核心价值观,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义；树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。;(4)了解人类文化的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,认识中国历史与世界历史相互关联。

(5)了解中华文明对世界文明进步作出的突出贡献,体现立足中国、面向世界的视野和胸怀,初步树立构建人类命运共同体的意识。