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计算机信息技术在教学管理中的应用

作者：李文星

来源：《计算机应用文摘》2022年第05期

关键词计算机信息技术学校教学管理教学资源

从我国当前教学管理情况来看，部分学校拥有优秀的教学资源平台，但是教学资源共享技

术却仍待提高，缺乏完整的资源建设标准。由于各个教学资源平台之间缺乏有效互动，从而导

致各个学校开展的各项教学工作存在较大差异，学校之间的教学资源也未及时进行共享，这在

很大程度上浪费了大量数据资源。另外，数字化教学资源建设缺乏合理规划，资源建设管理水

平相对较低，从而使得数字化资源建设存在浪费现象，如重复建设等。因此，学校应积极采用

云计算技术对教学资源进行合理规划，从而提高教学管理水平，为教学工作的顺利开展提供保

障。

计算机信息技术在教学中的应用1

内容1.1较多

现阶段，仍有部分学校采用粉笔板书的方式展开教学。传统黑板式教学存在很多问题，如

黑板的局限性较大，知识内容并不能通过黑板全面展现出来;黑板书写使得知识更加生硬，缺

乏具体化、生动化以及形象化的特征。但是，将计算机信息技术融入教学之后，大部分知识都

能够更加生动、形象、具体的展现给学生，如音乐、影像、图表、表格等都能够通过计算机信

息技术进行展示。将计算机信息技术融入教学管理之后，能够转变传统教学模式，如改善、美

化学生的学习、研究、认知以及感官环境。在教学中注入新的技术、认知以及信息力量，进一

步加强计算机信息技术的应用，可以使学生从新的教学管理方式中获取知识，有效提高其理解

能力以及感官能力，让知识化繁为简，增加知识的趣味性[1]。

简1.2化学习模式

计算机技术具有个性化和信息化特征，其不仅能够推动教学管理改革，让教学更加生动、

形象、有趣，还能够促使学生的学习更加具有独特化、个性化以及信息化的特征。与此同时，

学生还能够依照个人意愿，采用自己熟悉的认知方式以及学习策略探究相关知识，而教师则在

此过程中，为其提供个性化、目的化的辅导与帮助。

另外，计算机技术还属于一种网络型、广阔型与无空间限制型的技术，所以学生在学习期

间，可以利用计算机信息技术实现团队合作学习。将计算机信息技术融入教学，还能够进一步

提高教学质量，帮助学生能够更快提高自身能力，拓宽学生的知识层面、认知度，提高学生的

理解能力[2]。同时，将计算机信息技术融入教学中，还能够促使教学形式更加有趣、生动及

形象，让学生能够更加轻松地学习相关知识，简化学习模式，促使学校朝着新时代、新世纪的

方向进行改革，进而促使信息技术与其他新型技术能够更好融入教学管理中。

教学管理中存在的问题2

理论与实践缺乏有效联系2.1

首先，部分学校的教育培训仍然沿用传统方式。学校的基本任务是对学生进行教育培训，

在实际教学期间，部分教师依旧重视理论知识的讲解，忽略理论联系实践，使得部分学生很难

将所学知识融入教学实践中。一般而言，教育培训较为严肃、严谨，且培训内容通常与民族未

来发展密切相关。所以，在实际教学期间，教师为了能够让学生充分掌握理论知识，就将所有

时间及教学资源用来讲解理论知识。但是，从实际应用角度来讲，脱离生活实际的理论往往是

空洞的，通常会造成学生空有理论而无法实际行动的尴尬局面。

其次，教师通常以讲解知识为主，一定程度上忽略了学生的主观能动性。一般而言，教师

通常会在课堂中占据主导地位，学生总是在被动记录知识点，被动接受教师所讲解的知识内

容。在课堂之上，教师通常以纯粹的理论知识讲解为主，使得课堂枯燥无味，学生很难提起兴

趣，甚至经常出现学生“走神”的情况，进而错过重要的理论知识。总而言之，在教师为主导的

课堂环境中，并无法有效调动学生的学习积极性，无法真正掌握学生的思想动态[3]。

最后，教学管理缺乏一定的针对性。部分学校的教育培训大都采一刀切的方式，一定程度

上忽略了学生的个体差异，而且还间接影响了学校的教育教学价值。

缺乏2.2充足的师资力量

在“互联网+”的时代背景下，各个行业都更加重视技能的专业性，学校教育培训同样如

此。从当前学校教育教学管理情况来看，大部分学校的师资力量都相对匮乏。首先，同其他教

育领域进行对比，教育培训具有一定特殊性。由此，早期参与教育培训的教师角色均是由学生

所担任。虽然资深学生能够在课堂上传授给年轻学生更多的经验与知识，但是同专业教师相

比，资深学生进行授课仍然存在较多问题[4]。另外，通过对教师进行问卷调查可以发现，大

部分教师的年龄偏大，进而存在教学方法、内容等方面无法与时俱进的