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谈谈课前三分钟说话训练

???众所周知，培育学生语文实力包括培育学生的阅读实力、写作实力、说话实力和听话实力。但在详细的语文教学中大部分老师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽视了说话和听话实力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话实力是重要的，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话实力呢？我采纳了以下的每节语文课上课前，让二位学生上讲台练习说话。假如组织得好，这种练习是有很大好处的。它能够促进学生说话实力的提高，这是最重要的，另外，还能活跃课堂气氛，激发学生学习语文的爱好，促使学生自觉扩大阅读面、留心视察生活（这是说话内容的来源）等等。而且一节课抽出几分钟又不是什么大难事，我们何乐而不为呢？基于学生的写作素材贫乏，我是这样起步：

??第一步，个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作。也可以讲故事。对其要求分两个层级：一是读准多音字、说一口标准流利的一般话；二是读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合老师指导示范、学生点评探讨的方式进行。

??其次步，良好的语感初步形成之后，让学生进行实力迁移的说准训练。激励学生从自己的生活见闻、感受入手，精确描述事物特征、所寓事理，得于心，应于口，用于手，同时训练他们思维的严密性，为书面作文奠定良好的基础。另外，我们还绽开了即兴介绍目前事物，即兴叙述自己的某段经验，即兴发表自己对一些现象的看法等。这样依据不同的场合、对象选择简明得体的语言表达方式，便成了学生的一种主动的学习行为，说话的水平达到了一个新的高度。

??第三步，说得美丽。这是学生说话实力的最高目标。美，也就是语文表达得形象、生动，富有情趣。“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉”－－因为，美就在我们的身边。所以“养成有礼貌的说话习惯。”很重要，据此，我们在平常的训练中，创设肯定的情景，让学生依据情景设计语言，做到有礼貌，得体等。说得美，还包括说话时体态的美丽。刚刚起先说话训练时，学生有的两眼盯着地板，有的望着天花板，有的全身摇摆，有的甚至背对同学。连最至少的自然的说话姿态都做不好，更谈不上什么体态美。经过长期的熬炼、熏陶，学生的说话姿态自然了，有的还表现了较美丽的体态：比如说话时能协作较自然贴切的手势，有的还能眉目传情。通过以上几步的长期训练，我们深切地体会到：说话训练不仅仅是一个口头表达的问题，更重要的是它还干脆影响到学生的思维训练、逻辑训练以及文字表达，是语言教学的基础和关键。它使教学双方处于生动、活泼、丰富、好玩的气氛中，对提高学生素养大有裨益。为了提高学生的写作水平何乐而不为那？?