北师大版数学（2024）七年级上册第二章 1 第1课时 有理数 课件（共23张PPT）.pptxVIP

（北师大版）数学（2024）七年级上

第二章有理数及其运算1认识有理数第1课时有理数

导入新课学生A:我今天生日收到了奶奶给的100元.学生B:我今天买文具用掉了5元.学生A:我上节课上课讲话,操勤分被减掉了2分.学生B:我早上帮班级倒垃圾,操勤分加了2分.学生A:我现在身高比数学老师矮了2cm,所以我要多多吃饭,加油锻炼.学生B:我现在身高比数学老师高了2cm,我也要多多吃饭,加油锻炼,长得更高.观察对话,你能发现具有相反意义的量吗?

导入新课生活中有很多具有相反意义的量,我们能不能用数学的方法简便地表示具有相反意义的量呢?

高效课堂环节一:创设情境,引入负数某班举行知识竞赛,评分标准是:答对1题加1分,答错1题扣1分,不回答得0分;每个参赛队的基本分均为0分.下表是用下图所示的表情表示的两个参赛队的答题情况.

高效课堂(1)你能用适当的方式表示每个队答题得分的情况吗?试完成下表.得6分扣3分0分得8分扣2分0分630820

高效课堂(2)如果用“+1”表示答对1题的得分,用“-1”表示答错1题的得分,那么你如何填写下表?+6-30+8-20

高效课堂环节二:生成负数的概念思考:(1)下表是2023年1月1日四个城市的气温情况.你能说出表中各数的实际意义吗?(2)珠穆朗玛峰的海拔大约是8848.86m,吐鲁番盆地最低处的海拔大约是-154.31m.8848.86m,-154.31m的实际意义分别是什么?

高效课堂(3)如图展示了2023年7月我国居民消费价格分类别同比涨幅情况.请你说一说-0.5%,2.4%等数的实际意义,并与同伴进行交流.

高效课堂“加分与扣分”“零上温度与零下温度”“高于海平面与低于海平面”“上涨量与下跌量”等都是具有相反意义的量.为了表示具有相反意义的量,我们可以把其中一个量规定为正的,把与这个量意义相反的量规定为负的,并分别用“+”“-”来表示.像+3,+15,+2.4%,…都是正数,正数前面的“+”可以省略不写.像-2,-8,-0.5%,…都是负数.0既不是正数,也不是负数.负数与对应的正数在数量上相等,表示的意义相反.

高效课堂“-”可以省略吗?为什么?0既不是正数,也不是负数,那0表示什么?不可以省略.“-”省略的话,这个数的性质就改变了.0不仅仅表示没有了,它还是正负数的分界,是“标准”.

高效课堂环节三:典例剖析每道小题的“标准”各是什么?(1)题的“标准”为转盘静止不动.(2)题的“标准”为乒乓球的标准质量.(3)题的“标准”为10kg.

高效课堂环节三:典例剖析

高效课堂环节四:有理数的分类活动1:用正负数表示身高选定一个身体高度作为标准,用正负数和0表示你们小组每名同学的身高与选定的身高标准的差.你是怎样表示的?从你的表示能看出谁最高吗?

高效课堂活动2:将所学的数进行分类要求:请从我们所学过的数中选一个数写出来,尽量不要与其他同学相同,也不宜过于复杂.

高效课堂经历了刚才数字分类的活动,你能总结出我们是怎么进行数的分类的吗?分类的理由又是什么呢?正整数正分数零负整数负分数

高效课堂我们将学过的数进行分类,可分为整数和分数,整数与分数统称有理数.你能对有理数进行分类?

课堂评价BB-150m-100元-5℃-3.8t向东运动2m北4

课堂评价

课堂总结1.通过这节课的学习,你学到了什么?2.什么是有理数?有理数是怎么分类的?

作业设计基础性作业:教材随堂练习第2题;教材习题2.1第1~4题.提高性作业:教材习题2.1第9~11题.拓展性作业:教材习题2.1第18题.