初中信息技术八年级全一册网络改变生活教学设计 .pdfVIP

网络改变生活

一、设计理念

江苏省信息技术指导纲要中指出：信息技术的飞速发展，重塑了人们沟通交

流的时空观念，不断改变人们的生活和思维方式，为当代社会注入了新的思想和

文化交流。信息技术课程的开设，是为了培养青少年的信息素养，提升他们在信

息社会的适应力与创造力，让学生学会学习、健康生活。

二、教材分析

本节课《网络改变生活》是苏教版信息技术八年级第2章第1节的内容。按

照教材内容来看，这章节基本属于理论型的新授课，它旨在让学生感悟信息技术

在人类生产和生活中的重要作用，了解常见的网络设备，并正确认识网络。而第

一节课《网络改变生活》更多的在于让学生了解、体验信息技术，或者说网络的

魅力，从而能激发他们学习信息技术的热情。

三、学生分析

本节课授课对象是八年级学生。八年级学生已经有了完整一年的信息技术学

习体验，在此之前，他们尝试学习了各种数字化的表达，比如：文字、数据、声

音、动画等等。可是学生经常会把这些流于表面，觉得自己学习的是wps文字、

wps表格、flash这些软件，在学生心中，他们还没有上升到信息技术的层面。所

以理论性知识较多的课，对他们来说，可能会觉得枯燥乏味，甚至不知道学了什

么。再有，学生之间由于家庭等因素，对于网络的探知程度差异较大。所以在设

计课程时，尽量做到有趣，并且能面向全体。

四、教学目标

基于以上的分析，我将教学目标设定如下：

（一）知识与技能

1、了解网络对生活、学习的影响。

2、明白网络对社会发展的至关作用。

（二）过程与方法

1、通过体验网络学习，对比传统学习，感悟学习的真谛。

2、亲身感受智能家居，为物联网的学习埋下伏笔。

（三）情感态度与价值观

1、让学生更加热爱生活、学习，提高学习信息技术的热情。

2、感受网络发展的速度，正确认识到信息社会的生活方式。

（四）行为与创新

能够利用家中的网络设备，尝试未有过的网络体验。

五、教学重难点

（一）教学重点：体验网络给生活带来的改变。

（二）教学难点：真正理解“改变”。

六、教学过程

节点一：眼见为实，抓紧眼球

创设情景：老师家最近添了一位新成员：像虎比虎小，胡须两边翘。小巧又玲珑，

走路像赛跑。同学们猜到这位新成员是什么了吗？

教师活动：展示猫照片。

转承：可爱归可爱，可是也让我很头疼。家里的沙发，板凳，它都拿来练爪。所

以平时不在家的时候，我也得时刻关注它在家的动向。

教师活动：将家里的监控视频直接转播到电脑上。

抛出问题：是什么，让我能在外也看到家里的情况。

学生活动：讨论回答。

引出课题：网络。

[设计意图]：任何课堂，能吸引住学生，那就成功了一半。我选用一种比较震撼

的开场，先抓住学生的眼球，顺势引出课题。

节点二：畅谈网络，层层递进

问1：你使用网络做过什么？

学生活动：讨论回答。

问2：你能具体说说你的做法吗？

学生活动：思考并发言。

预设：QQ、微信、查资料、购物、游戏……

教师活动：对学生的列举进行小结，选取其中具有代表性的讲解。

预设：即时通信、网络购物、网络学习社区、移动学区等。

问3：那你知道老师刚刚监控家里的动向，是网络的哪一方面应用呢？

学生活动：阅读教材回答问题。

问4：针对教材中的网络应用，再次思考，你体验过哪些？

学生活动：用专业术语回答。

教师活动：总结网络从哪些方面给我们的生活带来了改变。

即时通信、网络购物、网络学习社区、移动学习、智能家居、人工智能、5G网

络。

[设计意图]：学生年纪小，日常的亲身体验也不多，让他们直接说出个所以然也

不太可能。采用问答的方式慢慢引导，过渡到教材上的内容。

节点三：耳听为虚，切身感受

转承：同学们现在的主要任务是学习，所以刚刚我们提到的一些，大家还没有真

实经历过。接下来我们就利用信息技术课，尽可能的好好体验一下网络。

学生活动1：观看网络视频教学。

师生活动：与日常学习相比，讨论“你喜欢哪种学习方法?”。

教师活动：小结“学习”。

学生活动2：观看视频“阿尔法狗”。

教师活动：展示“机器人”实物。

师生活动：谈一谈，你觉得什么是人工智能，它给社会带来了哪些改变？

教师活动：小结“改变”。

学生活动3：足不出户游世界。

师生活动：想一想，怎么能够实现这项技术的？

教师活动：小结“生活”。

[设计意图]：比起“聊天”，学生当然更喜欢动手。这一节点安排了3项学生不

太有过网络体验，让他们进一步感受网络带来的改变。同时教师及时小结，正确