第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教学设计.pdf

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学设计

一、课标分析

课程标准指出，学生应了解当代中国法治与精神文明建设的主要史实，认识其在国家治

理和社会发展中的重要意义，培养学生的法治观念和社会责任感，增强对中国特色社会主义

的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、教材分析

教材围绕当代中国的法治与精神文明建设展开，首先阐述了新中国成立以来法治建设的

历程，包括改革开放后的法治建设新局面以及新时代全面依法治国的推进。其次，介绍了精

神文明建设的发展，涵盖社会主义革命和建设时期、改革开放新时期以及中国特色社会主义

新时代的精神文明建设成果。

三、学情分析

高二年级的学生在高中必修课程中积累了关于中国政治、经济、文化等方面的基础知识，

为理解当代中国的法制与精神文明建设提供了背景支持。对一些基本的法律概念和道德规范

有一定的认知，但对干当代中国法治和精神文明建设的具体历程、政策和成果了解有限。

四、教学目标

1.以时间为线索，梳理新中国成立以来我国的法治建设和精神文明建设的进程与成就。

2.通过历史图片和历史资料提出问题，培养学生论从史出的能力。

3.通过本课的学习，引是学生树立正确的法制观念，培养爱国主义情怀，增强对当今中

国法治建设与发展的自信心和责任感。

五、教学重点

改革开放以来中国法治建设的主要成就。

中国特色社会主义精神文明建设的主要内容和作用。

六、教学难点

理解法治建设与精神文明建设的相互关系及协同发展

探讨如何在新时代进一步推动法治与精神文明建设

七、新课讲授

环节教学设计与家学内容学生活动设计意图

新课南京“彭宇案”，中国扶不扶第一案。教思考回答利用比较贴近学

导入师提问学生是否了解“彭宇案”。接着引“彭宇案”生现实生活的例

（2-3用当时法官王浩的话“不是你撞的，你为的经过结子，更加生动形

分什么要扶”，说明“扶不扶”问题对于社果象，吸引学生的兴

钟）会道德的破坏。引用漫画中民法典对于见趣，引入到本课课

义勇为者的保护，从而引出法制的不断完题的学习。

善，促进道德以及精神文明建设。

一、法安天下——当代中国的法治建设帮助学生理清楚

利用时间轴的方式，将法制建设和精神文本课的时间节点，

新课明建设汇总在一条时间轴上，先入为主，仔细观察在脑海中留下印

讲授树立时空观念，同时理清本节课的两条线时间轴，在象，辅助后面的学

（35索。脑海中将习，培养时空观

分时间与时念。

钟）间对应。

请学生阅读教材完成社会主义革命和建以表格的形式梳

设时期中国法制建设发展三个阶段的法理社会主义革命

新课

律成就及其影响。并观察出台法律的特阅读教材，和建设时期的法

讲授

点，总结规律，找出社会主义革命和建设填写表格，律成就和意义，更

（35

时期法制建设的阶段特点。并总结阶加清晰明了，方便

分

段特点。学生记忆，并且理

钟）

解这一阶段法制